中班语言公开课教案《爱心毯》.docVIP

?中班语言公开课教案《爱心毯》

一、教学目标：

1.理解故事内容，感知“爱心毯”的神奇功能。

2.学会关心他人，培养幼儿的爱心情感。

3.发展幼儿的想象力、表达力和创造力。

4.提高幼儿的倾听和表达能力。

二、教学重点与难点：

重点：

1.感知故事内容，理解“爱心毯”的神奇功能。

2.通过活动，培养幼儿的爱心情感。

难点：

1.学会关心他人，主动帮助他人。

2.发展幼儿的想象力、表达力和创造力。

三、教学准备：

1.物质准备：故事课件、爱心毯道具、画纸、彩笔等。

2.经验准备：幼儿已有听故事的经验。

四、教学过程：

1.导入：

教师出示爱心毯道具，引导幼儿观察并提问：“你们看看这是什么？”（爱心毯）、“爱心毯是什么样子的？”（柔软、温暖）、“你们想知道关于爱心毯的什么故事吗？”

2.讲述故事《爱心毯》：

教师运用故事课件，讲述故事。在讲述过程中，引导幼儿关注故事中角色的情感变化，以及爱心毯的神奇功能。

3.讨论故事内容：

教师引导幼儿讨论：“故事中的小兔子为什么会感到快乐？”（因为小兔子得到了爱心毯）、“你们认为爱心毯是什么？”（爱的象征）、“我们怎样才能像故事中的小兔子一样快乐？”（关心他人、帮助他人）

4.情景体验：

教师创设情景，让幼儿扮演故事中的角色，体验爱心毯的神奇功能。引导幼儿主动关心他人，帮助他人。

5.创意表现：

教师引导幼儿用画笔和彩纸制作自己的爱心毯，鼓励幼儿发挥想象力，表现爱心毯的神奇功能。

五、作业设计：

1.回家后，与家长分享故事《爱心毯》，讲述爱心毯的神奇功能和自己的感受。

2.家长协助幼儿用家庭物品制作一个小爱心毯，观察幼儿在家庭中的表现，记录在爱心毯上的故事。

教学反思：

在教学过程中，关注幼儿的倾听和表达能力，引导幼儿积极参与讨论，体验爱心毯的神奇功能。在情景体验环节，注意观察幼儿的行为表现，鼓励幼儿主动关心他人，帮助他人。在创意表现环节，尊重幼儿的想象力，鼓励幼儿大胆表现自己的爱心毯。通过作业设计，延伸课堂学习，让幼儿在家庭中继续体验爱心毯的神奇力量。

六、教学评价：

1.观察幼儿在课堂中的参与程度，倾听和表达能力。

2.评价幼儿对故事内容的理解，以及对爱心毯神奇功能的感知。

3.评估幼儿在情景体验环节中的表现，是否主动关心他人，帮助他人。

4.关注幼儿在创意表现环节中的想象力，表达能力，以及作品的表现力。

七、教学拓展：

1.开展“爱心传递”活动，让幼儿用自己的方式，如绘画、手工制作等，表达对他人的关爱。

2.设立“爱心小天使”奖项，表彰在班级中表现出关爱他人，乐于助人的幼儿。

3.开展家庭亲子活动，让家长参与幼儿的爱心传递行动，增进亲子关系。

八、教学延伸：

1.开展主题班会，让幼儿分享自己在家庭中，如何用爱心毯般的爱去关心和帮助家人。

2.进行角色扮演，让幼儿选择一个自己喜欢的角色，模仿故事中的情节，体验爱心毯的神奇功能。

3.邀请家长参与课堂，观察幼儿在课堂中的表现，共同评价幼儿在爱心传递方面的进步。

九、教学建议：

1.在教学过程中，注意因材施教，关注每个幼儿的学习进度和需求。

2.鼓励幼儿主动参与课堂，积极表达自己的观点和感受。

3.教师应以鼓励和表扬为主，激发幼儿的学习兴趣和自信心。

4.家长应积极配合教师，共同培养幼儿的爱心情感，关心他人，帮助他人。

通过本节课的学习，幼儿了解了故事《爱心毯》的内容，感知了爱心毯的神奇功能，学会了关心他人，帮助他人。在情景体验环节，幼儿通过实际行动，体验到了爱心毯的神奇力量，培养了幼儿的爱心情感。在创意表现环节，幼儿充分发挥想象力，用自己的方式表现了爱心毯的神奇功能。通过本节课的学习，幼儿的想象力，表达力和创造力得到了发展，也培养了幼儿的爱心情感，为幼儿的健康成长奠定了基础。

重点和难点解析

一、教学重点与难点：

重点：

1.感知故事内容，理解“爱心毯”的神奇功能。

2.通过活动，培养幼儿的爱心情感。

难点：

1.学会关心他人，主动帮助他人。

2.发展幼儿的想象力、表达力和创造力。

二、教学过程重点环节与解析：

1.导入环节：

重点关注幼儿对爱心毯的初步认知和兴趣引导。通过爱心毯道具的展示，激发幼儿的好奇心和参与欲望。

2.讲述故事环节：

重点关注幼儿对故事情节的倾听和理解。通过故事课件的展示，引导幼儿关注故事中角色的情感变化和爱心毯的神奇功能。

3.讨论故事环节：

重点关注幼儿对故事内容的深入理解和情感共鸣。通过引导幼儿讨论，培养幼儿的思维能力和表达能力，引导幼儿学会关心他人，帮助他人。

4.情景体验环节：

重点关注幼儿在情景体验中的参与程度和行为表现。通过创设情景，让幼儿亲身参与，体验爱心毯的神奇功能，培养幼儿的爱心情感。

5.创意表现环节：

重点关注幼儿的想