14《普罗米修斯》（说课稿）部编版语文四年级上册.docx

PAGE/NUMPAGES

14《普罗米修斯》（说课稿）

一、教学内容

《普罗米修斯》选自部编版语文四年级上册，这是一篇古希腊神话故事。课文讲述的是普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，从而为人类带来光明和智慧，并与宙斯进行不屈不挠斗争的动人故事，颂扬了普罗米修斯不畏强暴，为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。

二、教学目标

1.认识“盗”“怂”“惩罚”等生字，会写“诺”“罚”“遭”等生字，能正确读写“普罗米修斯、惩罚、肝脏”等词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述故事。

3.抓住文中描写人物动作、语言的语句，联系上下文，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

4.感受神话故事的魅力，提高阅读中外神话故事的兴趣。

三、教学难点

1.理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.学习作者按事情发展顺序叙述的方法，初步学习课文叙述的顺序。

四、教具学具准备

1.教具：多媒体课件

2.学具：预习课文，查阅资料

五、教学过程

1.导入新课

a.谈话导入：同学们，你们知道火是什么吗？火在我们的生活中有什么作用呢？

b.引导学生思考并回答。

c.介绍火的来历，引出课题《普罗米修斯》。

2.自主学习

a.让学生自主阅读课文，边读边思考：课文讲了一件什么事？

b.学生汇报阅读收获，教师点评并总结。

3.课堂讨论

a.让学生分小组讨论：普罗米修斯为什么要“盗”取火种？他是怎样“盗”取火种的？

b.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂讲解

a.讲解普罗米修斯的勇敢和献身精神。

b.讲解课文叙述的顺序。

5.课堂小结

a.让学生谈谈学了这篇课文后的感受。

b.教师总结：普罗米修斯为了解除人类没有火种的困苦，不惜触犯天规，勇敢地“盗”取天火，他是我们学习的榜样。

六、板书设计

1.《普罗米修斯》

2.课题：普罗米修斯的勇敢和献身精神

3.课题：课文叙述的顺序

七、作业设计

1.抄写生字词。

2.熟读课文，复述故事。

3.结合课文内容，写一篇读后感。

八、课后反思

1.教学过程中，是否充分调动了学生的学习积极性？

2.教学难点是否得到有效突破？

3.学生对课文的理解程度如何？

4.作业设计是否合理，能否达到巩固所学知识的目的？

通过本节课的教学，让学生了解普罗米修斯的勇敢和献身精神，教育学生学习普罗米修斯为人民造福的精神，培养他们勇敢面对困难，勇于挑战权威的品质。同时，引导学生感受神话故事的魅力，提高阅读中外神话故事的兴趣。

重点关注的细节：教学难点的突破

教学难点是教学过程中需要重点关注的环节，因为它直接关系到学生对课文内容的理解和掌握。在《普罗米修斯》这篇课文中，教学难点主要包括理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神，以及学习作者按事情发展顺序叙述的方法，初步学习课文叙述的顺序。

一、理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神

1.引导学生关注课文中的关键词语和句子，如“普罗米修斯‘盗’取火种”、“普罗米修斯受到宙斯的惩罚”等，让学生通过阅读和分析这些词语和句子，深入了解普罗米修斯的勇敢和献身精神。

2.引导学生关注课文中的描写手法，如对比、衬托等，让学生通过分析这些手法，进一步体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。例如，课文中描写普罗米修斯面对宙斯的惩罚时，他没有丝毫的恐惧和退缩，而是坚定地表示：“我宁愿忍受痛苦，也不愿看到人类生活在黑暗和寒冷中。”

3.引导学生联系生活实际，让学生谈谈自己在生活中遇到的困难和挑战，以及是如何勇敢面对和克服的。通过这种方式，让学生更加深刻地理解和体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

二、学习作者按事情发展顺序叙述的方法，初步学习课文叙述的顺序

1.引导学生关注课文中的时间线索，如“有一天”、“后来”、“最后”等，让学生通过分析这些时间线索，理解课文叙述的顺序。

2.引导学生关注课文中的逻辑关系，如因果、转折等，让学生通过分析这些逻辑关系，进一步理解课文叙述的顺序。

3.引导学生尝试按照事情发展顺序叙述的方法，复述课文内容。通过这种方式，让学生初步学习课文叙述的顺序，并培养他们的口头表达能力。

三、教学策略

1.创设情境，激发学生的兴趣和情感。例如，在教学过程中，可以播放与课文内容相关的音乐或视频，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

2.采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索。例如，在教学过程中，教师可以提出一些与课文内容相关的问题，让学生通过阅读和分析课文，寻找答案。

3.采用小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。例如，在教学过程中，教师可以让学生分小组讨论课文内容，共同完成任务。

4.采用多元化的评价方式，全面评估学生的学习成果。例如，在教学过程中，教师可以采用课堂提问、