1 古诗词三首《清平乐·村居》（教案）部编版语文四年级下册.docx

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教案：古诗词三首《清平乐·村居》

一、教学目标

1.知识与技能：

（1）能够正确地朗读、背诵《清平乐·村居》。

（2）理解诗词的大意，体会诗词所表达的作者情感。

（3）分析诗词中的修辞手法，感受诗词的美感。

2.过程与方法：

（1）通过自主学习、合作探究的方式，提高学生对古诗词的理解能力。

（2）学会欣赏古诗词，培养学生的审美情趣。

3.情感态度与价值观：

（1）感受作者对农村生活的热爱，培养学生热爱生活、热爱自然的情感。

二、教学内容

《清平乐·村居》是宋代诗人辛弃疾所作，诗中描绘了农村一片和平、安宁的生活景象。教学内容主要包括：诗词的朗读、背诵，诗词大意的理解，修辞手法的分析，作者情感的体会等。

三、教学重点与难点

1.教学重点：

（1）正确朗读、背诵诗词。

（2）理解诗词大意，体会作者情感。

（3）分析诗词中的修辞手法。

2.教学难点：

（1）诗词中一些生僻字词的理解。

（2）修辞手法的运用。

四、教具与学具准备

1.教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

2.学具：课本、练习册、文具。

五、教学过程

1.导入新课

（1）利用多媒体展示《清平乐·村居》的图片，引导学生观察农村景色的特点。

（2）简介诗人辛弃疾，引导学生了解诗人的生平事迹。

2.自主学习

（1）学生自主朗读诗词，注意读准字音，停顿恰当。

（2）学生结合课本注释，理解诗词大意。

3.合作探究

（1）分组讨论，分析诗词中的修辞手法，如比喻、拟人等。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4.情感体验

（1）引导学生想象诗词描绘的农村景象，体会作者的情感。

（2）学生畅谈自己对农村生活的看法，珍惜亲情，尊重劳动者。

5.课堂小结

六、板书设计

板书设计如下：

清平乐·村居

辛弃疾

茅檐低小|溪上青青草

醉里吴音相媚好|白发谁家翁媪

大儿锄豆溪东|中儿正织鸡笼

最喜小儿无赖|溪头卧剥莲蓬

修辞手法：比喻、拟人等

七、作业设计

1.抄写《清平乐·村居》，注意字迹工整，规范。

2.结合自己的生活经验，写一写对农村生活的感悟。

八、课后反思

本节课通过自主学习、合作探究等方式，让学生充分参与到课堂中来，提高了学生的学习兴趣和学习能力。在教学过程中，注意引导学生在朗读中感受诗词的韵律美，在讨论中体会作者的情感。同时，通过课堂小结，使学生对所学内容有一个清晰的认识。作业设计既注重了对诗词的抄写，又关注了学生的情感体验，使学生在课后能进一步巩固所学内容。但在教学过程中，对于一些生僻字词的解释还不够详细，今后教学中需加强。

教学过程是整个教案的核心部分，它直接关系到学生的学习效果和教学目标的实现。在教学过程中，教师需要精心设计每一个环节，引导学生逐步深入理解诗词，从而达到教学目标。

一、导入新课

导入新课是教学过程的第一步，它起着激发学生兴趣、引发学生思考的作用。在导入环节，教师可以利用多媒体展示《清平乐·村居》的图片，让学生直观地感受到农村的自然风光和生活场景。同时，教师还可以简要介绍诗人辛弃疾的生平和创作背景，使学生对诗人有更深入的了解。

二、自主学习

自主学习是培养学生独立思考和自主学习能力的重要环节。在这一环节，教师要引导学生正确朗读诗词，注意读准字音，停顿恰当。同时，教师还可以让学生结合课本注释，自己理解诗词的大意。这样，学生可以在自主学习的过程中，提高自己的理解能力和朗读技巧。

三、合作探究

合作探究是提高学生思考问题和解决问题的能力的关键环节。在这一环节，教师可以将学生分成小组，让他们围绕诗词中的修辞手法进行讨论。学生在讨论中可以互相启发，共同解决问题。教师在学生讨论过程中要进行巡视指导，确保每个学生都能积极参与讨论，并在讨论结束后组织全班交流，分享各组的成果。

四、情感体验

五、课堂小结

在教学过程中，教师需要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，感受诗词的美，从而达到教学目标。同时，教师还要关注学生的情感体验，培养他们的道德品质和审美情趣。在今后的教学实践中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

一、导入新课

在导入新课时，教师可以通过提问的方式，引导学生回顾之前学过的古诗，从而自然过渡到本节课的学习内容。例如，教师可以问：“大家还记得我们之前学过的古诗吗？它们描绘了哪些美丽的景色或有趣的情景？”这样既能复习旧知识，又能激发学生对新知识的兴趣。

二、自主学习

在自主学习环节，教师要鼓励学生大胆尝试，独立解决问题。对于一些生僻字词，教师可以提供字典或翻译工具，让学生自行查找和理解。同时，教师还要关注学生的学习进度，适时给予个别辅导，确保每个学生都能跟上学习节奏。

三、合作探究

在合作探究环节，教师要确保学生能够充分参与讨论。教师可以提出问题，如“这