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2024学年初中坚守自信促进关爱班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中坚守自信促进关爱班会教学设计

课程基本信息

1.课程名称：坚守自信促进关爱班会

2.教学年级和班级：2024学年初中一年级（1）班

3.授课时间：2024年3月15日，星期三下午第3节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

本节课以培养学生核心素养为目标，着重关注学生的道德修养、心理健康和社会适应能力。通过开展坚守自信促进关爱的主题班会，引导学生树立正确的价值观，培养自信、自尊、自爱的品质，同时学会关爱他人，形成和谐的人际关系。

在道德修养方面，本节课旨在让学生明白坚守自信的重要性，学会在学习和生活中保持自信，克服困难，勇于挑战。在心理健康方面，通过讨论和分享，帮助学生认识到自信心的培养有助于提高心理素质，增强抗压能力。在社会适应能力方面，通过团队活动和角色扮演，培养学生的合作精神，提高人际沟通能力，使学生能够更好地适应社会环境。

学情分析

1.学生层次分析

本节课的授课对象为2024学年初中一年级（1）班的学生。这一年龄段的学生正处于青春期，生理和心理都发生了较大的变化。他们的思维活跃，对新鲜事物充满好奇，但同时也存在一定的叛逆心理。在学习上，他们有一定的自主学习能力，但部分学生可能因为缺乏自信而影响学习效果。

2.知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生已经具备了一定的道德修养和心理健康知识，但对于自信心的培养和社会适应能力的提高仍有待加强。在能力方面，大部分学生具备一定的分析和解决问题的能力，但部分学生可能在面对挫折时缺乏自信，影响问题的解决。在素质方面，大部分学生具有良好的道德品质，但部分学生可能因为家庭、学校等因素而存在一定的心理问题，影响他们的自信心。

3.行为习惯分析

本节课的学生整体上具有良好的学习习惯，但部分学生在课堂上可能因为缺乏自信而表现出沉默寡言，不愿参与课堂讨论。此外，部分学生在人际交往中可能存在一定的障碍，影响他们的社交能力。

4.对课程学习的影响

学生的知识水平、能力素质以及行为习惯对本节课的学习有重要影响。一方面，学生的知识储备和能力水平为课程的顺利进行提供了基础；另一方面，学生的行为习惯和心理素质可能影响他们在课堂上的表现，从而影响课程的学习效果。因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行有针对性的教学设计，以提高教学效果。

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情境教学法：通过设置具体情境，让学生在实践中体验自信的重要性，提高他们的自信心。

（2）讨论教学法：组织学生进行课堂讨论，让他们在交流中分享自己的观点，培养他们的思维能力和表达能力。

（3）案例教学法：通过分析具体案例，引导学生学会分析问题、解决问题，培养他们的实际操作能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备展示相关图片、视频等，直观地呈现教学内容，激发学生的学习兴趣。

（2）网络教学平台：利用网络教学平台，提供丰富的教学资源，方便学生进行自主学习和交流。

（3）互动教学软件：运用互动教学软件，开展课堂互动游戏，提高学生的参与度和积极性。

（4）心理测试工具：借助心理测试工具，了解学生的心理状况，为教学提供有针对性的指导。

（5）小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，培养他们的团队合作能力和沟通能力。

（6）角色扮演：通过角色扮演，让学生在模拟情境中体验不同角色，提高他们的社会适应能力。

（7）课后辅导：提供课后辅导，帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对坚守自信促进关爱的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是自信吗？自信对我们的生活有什么影响？”

展示一些关于自信的图片或视频片段，让学生初步感受自信的重要性。

简短介绍自信的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.坚守自信基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解自信的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解自信的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍自信的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.坚守自信案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解自信的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的自信案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解自信的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用自信解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与自信相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现