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山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案:第四单元伏尔加船夫曲我的太阳
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册教案:第四单元伏尔加船夫曲我的太阳
教学内容
本节课的教学内容选自山东省青岛第五中学人音版七年级音乐上册第四单元“伏尔加船夫曲”和“我的太阳”。本单元通过学习这两首歌曲,让学生了解俄罗斯和意大利的民间音乐,感受不同地域的音乐风格。
“伏尔加船夫曲”是一首俄罗斯民歌,描绘了船夫们辛勤劳动的情景。通过学习这首歌曲,学生可以了解俄罗斯民间音乐的特征,如富有激情、节奏鲜明等。
“我的太阳”是一首意大利民歌,表达了人们对美好生活的向往。通过学习这首歌曲,学生可以了解意大利民间音乐的特征,如旋律优美、情感丰富等。
本节课的教学目标是通过学习这两首歌曲,让学生了解俄罗斯和意大利的民间音乐,感受不同地域的音乐风格,培养学生的音乐审美能力。
教学重点是通过对比分析,让学生掌握俄罗斯和意大利民间音乐的特征。
教学难点是通过演唱实践,让学生准确地把握歌曲的节奏和旋律。
核心素养目标
1.了解并体验俄罗斯和意大利的民间音乐风格,提升音乐文化素养。
2.学会分析和比较不同地域的音乐特点,培养音乐审美能力。
3.通过演唱实践,提高音乐表现力和团队合作能力。
4.理解音乐与劳动、生活的紧密联系,培养音乐情感素养。
学情分析
本节课的授课对象是山东省青岛第五中学七年级的学生。他们在音乐方面的知识、能力和素质水平存在一定差异。以下是对他们学情的具体分析:
1.知识水平
七年级的学生在小学阶段已经接触过一些基础的音乐知识,如五线谱、简谱、节奏和旋律等。他们对音乐有一定的了解,但深度和广度有限。对于俄罗斯和意大利的民间音乐,他们可能知之甚少,需要通过本节课的学习来提升这方面的知识储备。
2.能力水平
在音乐能力方面,七年级的学生普遍具备一定的听、唱、演奏能力。然而,在音乐鉴赏和分析能力方面,他们可能还不够成熟。通过本节课的学习,教师可以引导学生学会分析和比较不同地域的音乐特点,从而提高他们的音乐审美能力。
3.素质水平
七年级的学生正处于青春期,对新鲜事物充满好奇,具有较强的学习欲望。他们在音乐情感素养方面有一定的基础,但还需要通过学习更多优秀的音乐作品来进一步提升。本节课通过学习“伏尔加船夫曲”和“我的太阳”,可以激发学生对音乐的热爱,培养他们的音乐情感素养。
4.行为习惯
七年级的学生在课堂纪律和行为习惯方面表现各异。一部分学生能够认真听讲、积极参与,而另一部分学生可能存在注意力不集中、纪律性差等问题。针对这一现象,教师需要在教学中注重激发学生的学习兴趣,创设生动活泼的课堂氛围,以提高他们的学习积极性。
5.对课程学习的影响
七年级学生在音乐课程学习方面存在以下影响:
(1)基础知识不扎实:部分学生对音乐基础知识掌握不牢固,影响他们对音乐作品的鉴赏和分析。
(2)学习兴趣不浓:部分学生对音乐课程兴趣不高,导致学习效果不佳。
(3)自主学习能力不足:学生在课下缺乏自主学习的习惯,影响音乐素养的提高。
(4)团队合作意识不强:在演唱实践环节,部分学生可能因缺乏团队合作意识而影响整体效果。
针对以上学情分析,教师需要在教学中采取相应的措施,如加强基础知识教学、激发学生学习兴趣、培养自主学习能力、提高团队合作意识等,以提高学生的音乐素养。
教学资源
1.软硬件资源:多媒体投影仪、音响设备、钢琴、五线谱和简谱谱架、节奏打击乐器等。
2.课程平台:无特别指定,可根据实际教学需求选择合适的音乐教学软件。
3.信息化资源:网络上的俄罗斯和意大利民间音乐视频、音频资料,用于辅助教学。
4.教学手段:讲授法、示范法、小组合作法、演唱实践法等。
5.教具:伏尔加船夫曲和我的太阳的乐谱、PPT课件等。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
目标:引起学生对俄罗斯和意大利民间音乐的兴趣,激发其探索欲望。
过程:
开场提问:“你们对俄罗斯和意大利的音乐了解多少?它们有什么特点?”
展示一些关于俄罗斯和意大利民间音乐的图片或视频片段,让学生初步感受其魅力或特点。
简短介绍俄罗斯和意大利民间音乐的基本概念和重要性,为接下来的学习打下基础。
2.俄罗斯民间音乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解俄罗斯民间音乐的基本概念、组成部分和原理。
过程:
讲解俄罗斯民间音乐的定义,包括其主要组成元素或结构。
详细介绍俄罗斯民间音乐的组成部分或功能,使用图表或示意图帮助学生理解。
通过实例或案例,让学生更好地理解俄罗斯民间音乐的实际应用或作用。
3.意大利民间音乐基础知识讲解(10分钟)
目标:让学生了解意大利民间音乐的基本概
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