第8章 立体几何 章末复习课 培优 (学生版).pdf

一、几何体的表面积与体积

1．主要考查多面体、旋转体的表面积，旋转体的侧面展开图，柱体、锥体、台体的体积，球的表面积和体

积，不规则几何体常用转换法、分割法、补形法等进行求解．

2．利用公式求解表面积、体积，提高数学运算素养．

例1在一个如图所示的直角梯形ABCD内挖去一个扇形，E恰好是梯形的下底边

的中点，将所得平面图形绕直线DE旋转一圈．求所得几何体的表面积和体积．

反思感悟关于空间几何体的体积、表面积

首先要准确确定几何体的基本量，如球的半径，几何体的高、棱长等，其次是准确代入相关的公式计算．

跟踪训练1如图，在多面体ABCDEF中，已知四边形ABCD是边长为1的正方形，且△ADE，△BCF均

为正三角形，EF∥AB，EF＝2，则该多面体的体积为()

23

A.B.

33

43

C.D.

32

二、空间中的平行关系

1．空间中的平行主要有线线平行、线面平行、面面平行，主要考查在空间几何体中证明线面平行、面面平

行以及线线平行．

2．通过线线平行、线面平行、面面平行之间的相互转化，提升逻辑推理和直观想象素养．

例2已知M，N分别是底面为平行四边形的四棱锥P－ABCD的棱AB，PC的中点，平面CMN与平面PAD

交于PE，求证：

(1)MN∥平面PAD；

(2)MN∥PE.

1

反思感悟线线平行、线面平行、面面平行间的关系

线线平行、线面平行、面面平行这三种关系是紧密相连的，可以进行任意转化．

跟踪训练2如图所示，四边形ABCD是平行四边形，PB⊥平面ABCD，MA∥PB，PB＝2MA.在线段PB上

是否存在一点F，使平面AFC∥平面PMD？若存在，请确定点F的位置；若不存在，请说明理由．

三、空间中的垂直关系

1．主要考查空间中线面垂直、面面垂直的判定定理与性质定理，以及线线垂直、线面垂直、面面垂直三者

之间的联系与转化．

2．通过线线垂直、线面垂直、面面垂直三者之间的转化，提升直观想象和逻辑推理素养．

例3如图，在四棱锥P－ABCD中，AB∥CD，AB⊥AD，CD＝2AB，平面PAD⊥底面ABCD，PA⊥AD，E

和F分别是CD和PC的中点，求证：

(1)PA⊥底面ABCD；

(2)平面BEF⊥平面PCD.

反思感悟线线垂直、线面垂直、面面垂直相互间的转化

跟踪训练3如图所示，已知AF⊥平面ABCD，四边形ABEF为矩形，四边形ABCD为直角梯形，∠DAB

＝90°，AB∥CD，AD＝CD＝2，AB＝4.

(1)求证：AC⊥平面BCE；

(2)求证：AD⊥AE.

2

四、空间角的求法

1．空间角包括异面直线所成的角、线面角及二面角，主要考查空间角的定义及求法，求角时要先找角，再

证角，最后在三角形中求角．

2．通过找角、证角、求角，提升逻辑推理与数学运算素养．

例4如图，正方体ABCD－A′B′C′D′的棱长为1，B′C∩BC′＝O，求：

(1)AO与A′C′所成角的大小；

(2)AO与平面ABCD所成角的正切值；

(3)二面角B－AO－C的大小．

反思感悟(1)求异面直线所成的角常用平移转化法(转化为相交直线的夹角)．

(2)求直线与平面所成的角常用射影转化法(即作垂线、找射影)．

(3)二面角的平面角的作法常有三种：①定义法；②三垂线法；③垂面法．

跟踪训练4如图，在四棱锥P－ABCD中，PA⊥底面ABCD，底面ABCD为直角梯形，AB∥CD，AB⊥AD.

若AB＝AD，直线PB与CD所成的角为45°，求二面角P－CD－B的大小．

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培优课与球有关的内切、外接问题

与球有关的内切、外接问题是立体几何的一个重点(切、接问题的解题思路类似，此处以多面体的外接球为

例)．研究多面体的外接球问题，既要运用多面体的知识，又要运用球的知识，并且还要特别注意多面体的

有关几何元素与球的半径之间的关系．

一、球与长(正)