童年的水墨画2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版).docx

童年的水墨画2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是《童年的水墨画》，该内容选自2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)的第三单元“多彩的童年”。本节课旨在引导学生通过阅读文本，理解课文内容，体会童年生活的美好，感受水墨画的艺术魅力。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已具备了一定的识字能力和阅读理解能力，对于童年生活也有自己的认识和感受。通过本节课的学习，学生可以将已有知识与课文内容相结合，深入理解课文所描绘的童年生活场景，感受水墨画的艺术表现手法。同时，本节课的学习也将为后续单元的学习打下基础，培养学生的文学素养和审美能力。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要从以下三个方面展开：

1.语言建构与运用：通过阅读《童年的水墨画》，学生能够理解和掌握课文中的生字词，正确朗读和背诵课文，培养学生的语感和语言表达能力。

2.思维发展与提升：学生通过阅读、思考和讨论，能够理解课文所描绘的童年生活场景，感受水墨画的艺术表现手法，提升学生的思维能力和审美鉴赏能力。

3.文化传承与理解：学生通过学习课文，了解和传承我国传统文化，培养学生对传统文化的热爱和认同，增强文化自信。

这三个方面相互关联，相互促进，共同构成了本节课的核心素养目标体系。通过本节课的学习，学生不仅能够掌握语文知识，提高语文素养，还能够提升思维能力、审美能力和文化素养，为全面发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

三年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读理解能力。他们已经学习了基本的语法知识和修辞手法，能够理解并运用简单的句子和段落。此外，学生还通过前期的学习，对我国传统文化和艺术有了一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对新鲜事物充满兴趣。他们对文学、艺术等方面的知识具有很高的学习热情。在学习能力上，学生已经能够独立阅读、思考和讨论，具备一定的自主学习能力。在学习风格上，他们喜欢通过实践和互动来学习，喜欢参与各种活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在理解课文内容方面，学生可能会遇到一些生字词，需要通过查字典、讨论等方式来掌握。在感受水墨画的艺术魅力方面，学生可能缺乏相关的背景知识，需要教师进行引导和讲解。此外，在表达自己对童年生活的感受时，学生可能会遇到语言表达困难，需要教师提供指导和帮助。

教学资源准备

1.教材：

确保每位学生都有2023-2024学年三年级下册语文同步教案(部编版)的课本，以便于学生随时查阅课文内容。教师提前检查教材，确保每位学生的课本完整无缺。

2.辅助材料：

准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富课堂教学，增强学生的直观感受。例如，收集与《童年的水墨画》相关的图片，如水墨画作品、童年生活场景等，以及与童年生活相关的视频资料，以便于学生更好地理解和感受课文内容。

3.实验器材：

本节课涉及实验，教师需提前准备实验器材，如画纸、画笔、颜料等。确保实验器材的完整性和安全性，避免学生在实验过程中发生意外。

4.教室布置：

根据教学需要，布置教室环境，创造有利于学生学习的氛围。例如，设置分组讨论区，便于学生进行合作学习；设置实验操作台，便于学生进行水墨画创作；在教室墙壁上张贴与童年生活相关的图片，营造轻松愉快的氛围。

此外，教师还需准备其他教学资源，如黑板、粉笔、投影仪等，以辅助课堂教学。同时，教师还需关注学生的个体差异，为有特殊需求的学生提供必要的支持和帮助，确保每位学生都能在课堂上获得良好的学习体验。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《童年的水墨画》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《童年的水墨画》，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《童年的水墨画》，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细