5 玲玲的画（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册.docx

5玲玲的画（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版语文二年级上册第五课《玲玲的画》。本课是一篇阅读课文，通过讲述玲玲在美术课上的一次特殊经历，让学生了解玲玲的人物形象，以及她如何通过自己的努力，将一次失败变成了一次成功的经历。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生在一年级时已经学习了阅读理解的基础知识，能够理解课文的基本情节和人物关系。

2.学生在本学期的前几课中已经接触了描写人物形象和情感表达的语句，为本课的学习打下了基础。

3.学生在日常生活中都有过类似的经历，能够理解玲玲在故事中的心理变化，从而更好地体会课文的主旨。

二、核心素养目标分析

1.语言表达：通过阅读《玲玲的画》，学生能够理解课文中的生字词，并能够运用这些词汇进行口头和书面表达，从而提高他们的语言表达能力。

2.思维发展：学生通过分析玲玲在故事中的心理变化和解决问题的过程，培养他们的观察力和思考能力，从而提高他们的思维发展水平。

3.人文底蕴：通过学习玲玲的坚持和努力，学生能够理解到成功需要付出努力和坚持的道理，培养他们的人文底蕴和道德情操。

4.合作探究：学生通过小组合作，共同探讨课文中的问题和人物形象，培养他们的合作精神和探究能力。

5.创新实践：学生通过课后的绘画活动，发挥自己的想象力和创造力，培养他们的创新实践能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是理解课文《玲玲的画》的主要情节和人物形象，以及玲玲在故事中的心理变化和解决问题的过程。教学重点是帮助学生理解课文的主旨，即通过努力和坚持，可以将失败转化为成功。为了突出这一重点，教师可以引导学生关注课文中的关键语句，如“玲玲看着自己的画，笑了”和“玲玲把画拿给老师看，老师也笑了”，让学生通过这些语句理解玲玲的成功是通过自己的努力实现的。

2.教学难点

本节课的难点内容是理解课文中的生字词，以及如何运用这些词汇进行口头和书面表达。此外，学生可能难以理解玲玲在故事中的心理变化和解决问题的过程。为了帮助学生突破这些难点，教师可以采取以下教学方法：

-在阅读课文前，先让学生预习生字词，并尝试用自己的语言解释这些词汇的意思。

-在阅读课文时，教师可以适时暂停，询问学生对课文内容的理解，特别是对玲玲心理变化的理解。

-在阅读课文后，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对课文的理解，特别是对玲玲成功的原因的理解。

-教师可以设计一些口头和书面表达的练习，让学生运用课文中的生字词进行表达，以巩固他们对这些词汇的理解和运用。

四、教学资源

1.硬件资源：教室、投影仪、计算机、黑板、粉笔

2.软件资源：语文教学软件、电子课件、音频、视频

3.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台

4.信息化资源：电子课本、在线教育资源、教育软件

5.教学手段：讲授、讨论、小组合作、角色扮演、绘画活动

五、教学流程

同学们，今天我们将要学习的是《玲玲的画》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过画画或者做手工时，作品没有达到预期效果的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索玲玲在故事中的经历。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解《玲玲的画》的基本情节。这篇课文讲述了玲玲在美术课上的一次特殊经历，以及她如何通过自己的努力，将一次失败变成了一次成功的经历。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了玲玲在实际中的应用，以及她如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调玲玲的人物形象和她解决问题的过程。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与《玲玲的画》相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画活动。这个活动将演示绘画的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画活动的结果。

四、学生小组讨论

1.讨论主题：学生将围绕“玲玲在故事中的心理变化和解决问题的过程”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾

今天的学习，我们了解了《玲玲的画》的基本情节