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《高等教育学》复习题

《高等教育学》复习题

2007年11月3日

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第一章绪论

一、解释概念

1、高等教育：高等教育是在完全的中等教育基础上进行的，培养

学术性或职业性的各类高级专门人才的专业教育。其中，“专业教育”

表明的是高等教育的性质；“完全的中等教育基础上”是讲高等教育

的起点或基础，表明高等教育在整个教育体系中位置是最“高”的。

并非所有的专业教育都是高等教育，这里“完全的中等教育”是使

“专业教育”这一概念上升到“高等教育”的重要范畴。“学术性或

职业性”是对“专业教育”的类型及其“有机结合”要求的进一步揭

示。

2、高等教育学：高等教育学是一门以高等教育的运行形态和发展

基本规律为研究对象的具有综合性、理论性和应用性的教育科学。

二、简答题

1、高等教育学的研究对象是什么？

答：高等教育学的研究对象是高等教育的运行形及其基本发展规

律。

（1）高等教育学研究高等教育这一特殊的教育现象。高等教育的

本质是：人类社会有目的、有计划的高级教育活动，教育对象是完成

完全中等教育后的人，以使他们成为具有高深知识和较强能力的专门

人才为目的。

（2）高等教育学研究高等教育的运行形态。高等教育自身的运行

形态可分为高等教育活动、高等教育事业和高等教育思想。高等教育

活动属于实践形态、高等教育事业基本上属于制度形态、高等教育思

想属于观念形态，三者相互区别又相互联系，共同构成高等教育学的

研究对象。

（3）高等教育学研究高等教育的基本规律。主要有以下三条：一

是高等教育必须适应和促进社会发展的规律，二是高等教育必须适应

大学生身心发展特征和促进大学生德智体美等方面的全面发展规律，

三是高等教育系统内部协调发展规律。

三、论述题

1、从理论联系实际的角度谈谈学习高等教育学的意义。

答：学习高等教育学的意义：

（1）有利于增强我们对高等教育的责任感和事业心；

（2）有利于深化我们对高等教育的理性认识；

（3）有利于提高我们教育教学工作的技能和水平。

第二章高等教育结构与功能

一、解释概念

1、高等教育结构：高等教育结构，指高等教育内部各要素之间的

构成状态和比例关系，它是一个多维度多层次的复杂的综合结构。高

等教育结构的构成主要包括：体制结构、形式结构、层次结构、科类

结构、能级结构、地区结构（即布局）等。

2、高等教育的能级结构：高等教育的能级结构，主要指具有不同

办学条件、不同办学要求和培养目标的各类高等学校间的比例关系。

我国目前的高等学校大致可分为三个能级：（1）设有研究生院，本科

教育与研究生教育并重，教学与科研兼顾的重点院校。（2）以本科教

育为主的一般院校。（3）以培养应用性、技艺性为主的专科院校。

3、高等教育功能：高等教育的功能是高等教育所具有的功效以及

能够发挥这种功效的能力的总称。高等教育的功能可分为个体功能和

社会功能。（1）高等教育的个体功能：高等教育的个体功能是高等教

育对个人所起的作用，也就是高等教育要促进个人的身心发展。归纳

起来，可分为促进个人发展知识能力的功能，促进个人提高文明素质

的功能与促进个人改变社会地位的功能。（2）高等教育的社会功能：

高等教育的社会功能是高等教育对社会所起的作用，也就是高等教育

要促进社会的发展。可分为政治功能、经济功能和文化功能三个方面。

二、简答题

1、高等教育经济功能的具体表现是什么？如何实现？

答：高等教育的经济功能主要指高等教育促进社会生产发展的功

能。其一，高等教育担负着劳动力再生产的任务，为生产发展提供专

门人才的支持。其二，作为科学技术再生产的手段和途径，高等教育

比基础教育更重要更直接。其三，高等教育促进经济结构的调整和完

善。

三、论述题

1、高等学校社会职能的演变及其内涵？

答：高等学校的社会职能，就是高等学校应该或可以在社会发展

中发挥什么样的作用。高等学校社会职能是高等教育社会功能的具体

体现。人们常用“培养人才、发展科学、为社会服务”的三大职能来

概况高等学校的职能，这三大职能就是经过历史的沉淀和印证后的高

等学校最具有生命力的职能。（1）中世纪大学产生之后到19世纪初，

大学一直沿着培养人才这一办