2024学年高中共树霸凌警示牌班会教学设计.docx

2024学年高中共树霸凌警示牌班会教学设计

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教材分析

本节课选自《高中思想政治》教材，针对高一新生开展“树霸凌警示牌”班会。教材内容包括社会主义核心价值观、法律法规、心理健康、人际关系等，旨在培养学生的社会责任感、法治意识、心理健康素养和良好的人际交往能力。

本节课以课本为依托，结合学生生活实际，通过案例分析、讨论交流、角色扮演等教学方法，引导学生认识到校园霸凌的危害，提高防范意识，树立正确的人际关系观念。同时，培养学生的法治意识，学会运用法律武器保护自己和他人。

本节课的教学目标包括：让学生了解校园霸凌的类型、特点和危害；引导学生树立正确的价值观，自觉抵制校园霸凌；提高学生的法治意识，学会运用法律保护自己和他人；培养学生的人际交往能力，营造和谐校园氛围。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的政治认同、法治意识、公共参与和道德修养等核心素养。通过分析校园霸凌案例，使学生认识到霸凌行为的危害，增强法治意识，自觉遵守法律法规，维护校园和谐。同时，引导学生树立正确的价值观，尊重他人，培养良好的人际交往能力，积极参与校园文化建设，为营造和谐校园氛围贡献自己的力量。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在进入本节课之前，学生已经学习了有关社会主义核心价值观、法律法规、心理健康和人际交往等方面的知识。他们了解了一定的道德规范和法律常识，具备初步的判断力和是非观念。同时，学生在生活中积累了一定的人际交往经验，对校园霸凌现象有所了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲。他们具备一定的分析和解决问题的能力，喜欢通过讨论、交流等方式表达自己的观点。在学习风格上，他们倾向于互动式、参与式的学习方式，希望通过实际行动参与校园文化建设。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课的学习过程中，学生可能遇到以下困难和挑战：

（1）部分学生可能对校园霸凌现象缺乏足够的认识，难以意识到其危害性，从而难以产生防范意识。

（2）在讨论和交流过程中，部分学生可能因为害羞、内向等原因，不愿意表达自己的观点，影响课堂氛围。

（3）在角色扮演等实践活动中，学生可能因为缺乏经验和技巧，难以达到预期的教学效果。

（4）部分学生可能对法律法规的理解不够深入，难以运用法律武器保护自己和他人。

针对以上困难和挑战，教师需要在教学过程中给予关注和指导，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性，帮助他们克服困难，实现教学目标。

四、教学方法与手段

一、教学方法

1.讲授法：通过讲解社会主义核心价值观、法律法规、心理健康和人际交往等方面的知识，使学生了解校园霸凌的类型、特点和危害，提高防范意识。

2.案例分析法：通过分析真实的校园霸凌案例，引导学生分析案例中存在的问题，讨论解决方案，培养学生的判断力和解决问题的能力。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己对校园霸凌的看法和经历，促进学生之间的交流和互动，提高学生的公共参与意识。

二、教学手段

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示校园霸凌的图片、视频和统计数据，使学生更直观地了解校园霸凌的危害，增强学生的直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂测试，了解学生对课堂知识的掌握情况，及时调整教学进度和难度。

3.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多关于校园霸凌的资讯和案例，拓宽学生的知识面，激发学生的学习兴趣。

4.角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，模拟校园霸凌场景，让学生在实践中学会如何应对和处理校园霸凌，提高学生的实践能力。

5.小组合作：鼓励学生进行小组合作，共同完成课堂任务，培养学生的团队协作能力和人际交往能力。

6.作业布置：布置相关的课后作业，如撰写心得体会、完成调查问卷等，巩固课堂所学知识，提高学生的自主学习能力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“树霸凌警示牌”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们对校园霸凌现象了解多少？你们认为校园霸凌有哪些危害？”

展示一些关于校园霸凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园霸凌的危害和严重性。

简短介绍本节课的主题“树霸凌警示牌”，强调其重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园霸凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园霸凌的基本概念、类型和特点。

过程：

讲解校园霸凌的定义，包括其主要类型和表现形式。

详细介绍校园霸凌的特点，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园霸凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园霸凌的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园霸凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点