华中师大版九年级下册信息技术 1.1揭开计算机的面纱 1.1初识三维设计软件新朋友--3DSMAX界面及其简单动画功能 教案 (2).docx

华中师大版九年级下册信息技术1.1揭开计算机的面纱1.1初识三维设计软件新朋友--3DSMAX界面及其简单动画功能教案(2)

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教材分析

本节课选自华中师大版九年级下册信息技术，主要内容为1.1节揭开计算机的面纱和1.1初识三维设计软件新朋友--3DSMAX界面及其简单动画功能。教材首先介绍了计算机的发展历程、基本组成和工作原理，让学生对计算机有一个全面的认识。然后，教材引入了三维设计软件3DSMAX，介绍了其界面布局和基本操作，并通过实例演示了如何利用3DSMAX制作简单的动画效果。本节课旨在让学生掌握计算机的基本知识，了解三维设计软件的基本应用，培养学生的动手能力和创新意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的信息素养和创新能力。通过学习计算机的基本知识，学生能够了解信息时代的基本工具，为未来的学习和工作打下基础。同时，通过动手操作三维设计软件3DSMAX，学生能够锻炼动手能力，培养空间想象力和创新能力，为未来的职业发展奠定基础。本节课注重理论与实践相结合，让学生在掌握知识的同时，提升实际操作能力，培养学生的综合素质。

重点难点及解决办法

重点：计算机的基本组成和工作原理，3DSMAX界面布局和基本操作。

难点：3DSMAX制作简单动画效果。

解决办法：

1.利用图片和实物展示计算机的基本组成，结合动画演示计算机的工作原理，帮助学生形象理解。

2.制作3DSMAX界面布局的思维导图，让学生直观了解软件各部分功能。

3.通过分组合作，让学生动手操作3DSMAX软件，互相交流心得，共同解决问题。

4.分步骤演示3DSMAX制作简单动画效果，强调关键步骤，让学生跟随操作，加深理解。

5.针对难点，设置练习题，让学生在课后巩固所学知识，提高动手能力。

6.鼓励学生发挥创意，自主设计动画作品，培养创新思维和解决问题的能力。

教学方法与策略

1.**讲授法**：首先，我会采用讲授法来介绍计算机的基本组成和工作原理。通过清晰的讲解和实物展示，帮助学生建立计算机的基本概念。

2.**案例教学法**：接着，我会运用案例教学法，通过展示3DSMAX软件制作的优秀作品，激发学生的学习兴趣，并引导学生观察和讨论软件的界面布局和基本操作。

3.**项目导向学习**：我会设计一个简单的3D模型制作项目，让学生分组合作，运用3DSMAX软件完成。通过实际操作，学生能够更好地理解和掌握软件的使用。

4.**实验法**：在学生掌握基本操作后，我会设计一些简单的动画制作实验，让学生跟随步骤进行操作，加深对动画制作流程的理解。

5.**讨论法**：在学生完成实验后，我会组织讨论会，让学生分享制作过程中的心得和遇到的问题，通过互相交流，提高解决问题的能力。

6.**角色扮演法**：我会设计一个模拟动画制作公司的角色扮演活动，让学生扮演不同角色，如设计师、动画师等，通过角色扮演，让学生更深入地理解动画制作的全过程。

7.**游戏化学习**：我还会设计一些与3D动画制作相关的游戏，如“3D模型识别大赛”、“动画制作接力赛”等，通过游戏化的学习方式，激发学生的学习兴趣，同时巩固所学知识。

8.**教学媒体和资源**：在教学过程中，我会充分利用PPT、视频、在线工具等教学媒体和资源，如播放3D动画制作的视频教程，让学生直观了解动画制作的流程。

教学实施过程

1.**课前自主探索**

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括计算机基本组成和工作原理的PPT，以及3DSMAX界面布局和基本操作的视频，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕计算机和3DSMAX，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考计算机的发展历程、3DSMAX界面布局等。

-监控预习进度：利用微信群功能，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解计算机和3DSMAX的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至微信群或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解计算机和3DSMAX，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.**课中强化技能**

教师活动：

-导入新课：通过展示3DSMAX制作的优秀作品，引出3DSMAX界面布局和基本操作，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解3DSMAX界面布局和基本操作，结合实例帮助学生理解。

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