广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级音乐下册：岭南春早 教案.docx

广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级音乐下册：岭南春早教案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：广东省肇庆市高要区金利镇朝阳实验学校七年级音乐下册

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2022年3月25日，星期五上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标分析

在《岭南春早》这一章节的教学过程中，我们将围绕音乐学科的核心素养目标进行设计。首先，我们要通过聆听、演唱、创作等实践活动，培养学生的音乐审美能力，使他们在音乐学习中感受美、理解美、创造美。其次，通过学习岭南地区的音乐特色，增强学生对本土文化的认识和尊重，培养他们的文化认同感和文化自信。再次，通过集体合作的方式进行音乐学习，培养学生的团队协作能力和集体荣誉感。最后，通过音乐创作和表演，激发学生的创造力和想象力，培养他们的创新精神。通过以上四个方面的核心素养目标的实现，我们期望学生在音乐学科的学习中得到全面的提升和发展。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经接触过一些关于音乐的基础知识和技能，例如音高的识别、节奏的把握、简单旋律的演唱等。同时，他们可能对一些传统的音乐风格和流派有所了解，例如古典音乐、流行音乐等。此外，由于本节课的内容与岭南地区的音乐特色相关，学生们可能已经对岭南地区的文化有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生们对音乐的学习兴趣可能各不相同，有的学生可能对演唱和表演感兴趣，有的则可能更倾向于聆听和创作。在能力方面，学生们可能在音乐方面的表现也各有差异，有的学生在音高和节奏的把握上比较出色，有的则在旋律的演唱上更有天赋。在风格上，学生们可能更倾向于个性化的学习方式，例如通过模仿、创造等方式来学习音乐。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在《岭南春早》这一章节的学习中，学生们可能会遇到一些困难和挑战。例如，对于岭南地区的音乐特色，他们可能不太熟悉，需要通过更多的聆听和实践来理解和掌握。另外，在演唱和表演方面，学生们可能需要更多的指导和练习，以提高他们的表现力和自信心。此外，在音乐创作方面，学生们可能需要更多的灵感和技巧，以激发他们的创造力和想象力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《岭南春早》和相关的乐谱。教材应包括歌曲的歌词、旋律和伴奏，以及相关的音乐理论知识。同时，还应准备一些关于岭南地区音乐特色和文化背景的补充资料，以便学生在课堂上进行深入学习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。图片可以包括岭南地区的自然风光、民俗活动等，图表可以展示岭南音乐的旋律和节奏特点，视频可以包括岭南地区的音乐表演、乐器介绍等。通过多媒体资源，使学生更加直观地了解和学习岭南音乐。

3.实验器材：如果涉及音乐创作和表演的实践活动，确保实验器材的完整性和安全性。器材包括各种乐器（如吉他、钢琴、鼓等）、音频设备（如音响、麦克风等）和音乐制作软件（如GarageBand、FLStudio等）。确保所有器材都处于良好的工作状态，并告知学生正确的使用方法和注意事项，以保证实验活动的顺利进行。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，以适应不同教学活动的需求。例如，可以设置分组讨论区，让学生们进行小组讨论和合作学习。还可以设置实验操作台，供学生们进行音乐创作和表演实践活动。此外，还可以利用教室的墙面和黑板，展示与教学内容相关的图片、图表和文字资料，为学生提供更加丰富的学习资源。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《岭南春早》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《岭南春早》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《岭南春早》教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《岭南春早》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《岭南春早》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《岭南春早》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《岭南春早》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《岭南春早》知识点，结合实例帮助学生理解。

突出《岭南春早》重点，强调《岭南春早》难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《岭南春早》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能