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5的乘法口诀（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：5的乘法口诀

2.教学年级和班级：2023-2024学年，二年级（1）班

3.授课时间：2023年9月15日，星期四，下午第二节

4.教学时数：45分钟

教学目标：

1.让学生掌握5的乘法口诀，并能熟练运用。

2.通过实践活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

3.培养学生合作交流，积极思考的学习习惯。

教学重点：

1.5的乘法口诀的掌握和运用。

2.运用乘法口诀解决问题的能力。

教学难点：

1.5的乘法口诀的记忆。

2.运用乘法口诀解决问题的策略。

教学准备：

1.教师准备PPT课件。

2.学生准备练习本。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师出示数字卡片，引导学生复习1-4的乘法口诀。

2.学生齐读1-4的乘法口诀，教师给予评价。

二、新课（25分钟）

1.教师出示数字5，引导学生学习5的乘法口诀。

2.教师讲解5的乘法口诀的推导过程，学生跟随教师一起推导。

3.学生齐读5的乘法口诀，教师给予评价。

4.教师出示练习题，学生独立完成，教师给予指导。

三、实践活动（10分钟）

1.教师出示实践活动题目，学生分组讨论，运用5的乘法口诀解决问题。

2.各组代表汇报讨论结果，教师给予评价。

四、总结与作业（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课所学内容，学生分享自己的学习心得。

2.教师布置作业，学生独立完成。

教学反思：

本节课通过讲解、实践活动等方式，让学生掌握了5的乘法口诀，并能运用到实际问题中。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。同时，要及时关注学生的学习情况，给予针对性的指导。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下数学核心素养目标：

1.知识与技能：掌握5的乘法口诀，并能熟练运用；通过实践活动，培养学生运用乘法口诀解决问题的能力。

2.过程与方法：通过讲解、实践活动等方式，让学生在掌握5的乘法口诀的同时，培养学生的合作交流、积极思考的学习习惯。

3.情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对数学的兴趣，提高学生对乘法口诀的认知，使学生体会到数学在生活中的应用。

本节课的教学内容与课本紧密相关，教学过程注重学生的主体地位，引导学生积极参与，培养学生的合作交流能力。同时，注重培养学生的数学思维，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

在之前的学习中，学生们已经掌握了1-4的乘法口诀，对乘法的概念有了初步的认识。他们已经能够运用1-4的乘法口诀进行简单的计算，并解决一些实际问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对数学充满好奇，喜欢通过实践活动来学习。他们在计算方面有一定的基础，但可能需要更多的实践机会来加深理解和掌握。在学习风格上，学生们可能更倾向于通过游戏和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在掌握5的乘法口诀时，学生们可能会遇到一些挑战。例如，他们可能需要时间来记忆5的乘法口诀，尤其是对于一些不太熟悉数字组合的学生。此外，学生们在运用乘法口诀解决问题时，可能需要一些指导来帮助他们找到解决问题的策略。

针对这些可能的困难和挑战，教师需要提供足够的实践机会，鼓励学生积极参与，并提供必要的支持和指导。通过这些方法，教师可以帮助学生克服困难，掌握5的乘法口诀，并能够运用到实际问题中。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，我选择了以下教学方法：

讲授法：通过讲解5的乘法口诀的推导过程，帮助学生理解和掌握5的乘法口诀。

讨论法：通过小组讨论，引导学生运用5的乘法口诀解决问题，培养学生的合作交流能力。

实践活动：通过实践活动，让学生在实际操作中运用5的乘法口诀，提高学生的实践能力。

2.设计具体的教学活动：

为了促进学生的参与和互动，我设计了以下教学活动：

角色扮演：学生分组扮演商店老板和顾客，通过购物场景运用5的乘法口诀进行计算。

实验：学生通过实验，亲身体验5的乘法口诀的推导过程。

游戏：设计一个5的乘法口诀记忆游戏，帮助学生记忆5的乘法口诀。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

PPT课件：制作精美的PPT课件，展示5的乘法口诀的推导过程和实际应用场景。

视频：播放一些关于5的乘法口诀的动画视频，帮助学生更好地理解和记忆5的乘法口诀。

在线工具：利用在线计算器等工具，帮助学生进行乘法计算练习。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对本节