2024学年初中践行承诺信守信用班会教学设计.docx

2024学年初中践行承诺信守信用班会教学设计

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024学年初中践行承诺信守信用班会教学设计

教学内容

本节课的教学内容来源于《道德与法治》八年级下册第2课“践行承诺，信守信用”。本课旨在帮助学生理解承诺的重要性，学会如何履行承诺，并养成信守信用的良好品质。

本节课主要分为四个部分：

1.**承诺的含义与意义**：首先介绍承诺的概念，解释承诺对个人和集体的重要性。

2.**如何践行承诺**：引导学生思考如何践行承诺，包括事先评估承诺的可能性，努力实现承诺，以及在无法实现时及时沟通说明。

3.**信守信用的重要性**：通过案例分析，让学生认识到信守信用对人际关系和集体合作的重要性。

4.**如何养成信守信用的良好习惯**：提供一些方法和技巧，帮助学生养成信守信用的良好习惯，如诚实守信，遵守规则等。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要围绕以下几个方面展开：

1.**道德品质与价值观**：学生能够理解并认同承诺的重要性，养成诚实守信的良好品质，形成正确的价值观。

2.**社会责任感**：学生能够认识到履行承诺对社会关系和集体合作的重要性，培养对社会的责任感。

3.**问题解决能力**：学生能够学会在遇到困难时寻求帮助，合理评估承诺的可能性，并努力实现承诺，培养解决问题的能力。

4.**沟通能力**：学生能够学会在无法履行承诺时与对方进行沟通说明，提高沟通能力。

5.**自我管理能力**：学生能够养成信守信用、遵守规则的良好习惯，提高自我管理能力。

学情分析

本节课的授课对象为八年级学生。八年级的学生处于青春期，身心发展迅速，思维逐渐成熟，但同时也存在一定的叛逆心理。在知识方面，他们已经具备了一定的道德与法治基础知识，能够理解承诺的含义和重要性。在能力方面，他们具备一定的自主学习能力和合作能力，但需要在实践中培养和锻炼。在素质方面，他们具备一定的道德素质和社会责任感，但需要在日常生活中培养和践行。

行为习惯方面，八年级学生可能存在一定的拖延、不负责任等问题，这些行为习惯可能会影响他们履行承诺的能力。同时，他们可能对诚信的认识不够深入，需要在课堂教学中进一步引导和培养。

对课程学习的影响方面，八年级学生可能对承诺的重要性认识不足，需要在课堂教学中加强引导，提高他们的认识。此外，他们可能缺乏实践经验和解决问题的能力，需要在课堂教学中提供相应的案例和活动，帮助他们提高实践能力和问题解决能力。

针对以上学情分析，本节课的教学设计应注重理论与实践相结合，通过案例分析和小组讨论等形式，引导学生深入理解承诺的重要性，并培养他们履行承诺的能力。同时，注重培养他们的道德素质和社会责任感，提高他们的自我管理能力和沟通能力，为他们成长为有责任、有担当的公民奠定基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教材是学生学习的基础，因此要保证每位学生都能获得本节课的教材，以便于他们更好地理解和掌握课程内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些辅助材料可以帮助学生更加直观地理解课程内容，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。例如，可以准备一些关于诚信的案例图片，让学生通过观察图片来理解诚信的重要性；可以准备一些关于承诺的图表，让学生通过分析图表来了解承诺的内涵和作用。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验是培养学生实践能力和创新精神的重要途径，因此要确保实验器材的完整性和安全性，以便于学生顺利进行实验操作，提高他们的实践能力和问题解决能力。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。教室布置是课堂教学的重要环节，它能够为学生创造一个良好的学习氛围，提高他们的学习效果。例如，可以将教室布置成分组讨论区，让学生在讨论中互相交流、互相学习，培养他们的合作能力和沟通能力；可以将教室布置成实验操作台，让学生在实验中动手操作，培养他们的实践能力和创新能力。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

1.学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解本节课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习本节课内容做好准备。

2.教师备课：

-深入研究教材，明确本节课教学目标和重难点。

-准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，提高学生学习本节课的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示与本节课内容相关的图片、视频或故事，吸引学生的注意力。

-提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进