Module9Unit1 Are you going to run on sports day（教案）外研版（三起）英语四年级上册.docx

PAGE/NUMPAGES

教案：Module9Unit1Areyougoingtorunonsportsday?

教学目标：

1.能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

2.能够运用所学的动词短语描述将来的计划。

3.能够通过合作完成小组活动，提高团队协作能力。

教学内容：

1.生词：swim,jump,run,dance,play,basketball,football,volleybal,sportsday,morning,afternoon,watch,yourfriends

2.重点句子：

Areyougoingtorunonsportsday?

Yes,Iam./No,Imnot.

Whatareyougoingtodointhemorning/afternoon?

Imgoingtoswim/jump/run/dance/playbasketball/football/volleyball.

教学重点与难点：

1.重点：能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子，能够运用所学的动词短语描述将来的计划。

2.难点：能够正确运用begoingto结构描述将来的计划。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、单词卡片、录音机、磁带

2.学具：课本、练习本、文具盒

教学过程：

Step1:热身（5分钟）

1.教师与学生问候，引导学生复习上一节课所学的动词短语。

2.学生进行小组活动，用所学的动词短语描述他们将来的计划。

Step2:生词教学（10分钟）

1.教师展示PPT，引导学生学习本节课的生词。

2.学生跟读生词，教师检查学生的发音。

Step3:句子教学（10分钟）

1.教师展示PPT，引导学生学习本节课的重点句子。

2.学生跟读句子，教师检查学生的发音。

Step4:小组活动（10分钟）

1.教师布置小组活动，要求学生运用所学的动词短语和句子描述他们将来的计划。

2.学生进行小组活动，教师巡回指导。

Step5:课堂练习（10分钟）

1.教师发放练习题，要求学生独立完成。

2.学生独立完成练习题，教师批改并给予反馈。

2.布置作业：要求学生用所学的动词短语和句子描述他们将来的计划，并写在练习本上。

板书设计：

1.本节课的生词和重点句子。

作业设计：

1.用所学的动词短语和句子描述他们将来的计划，并写在练习本上。

课后反思：

本节课通过小组活动和练习题的形式，让学生充分运用所学的动词短语和句子描述将来的计划，提高了学生的口语表达能力和团队协作能力。在教学过程中，教师应及时给予学生反馈，鼓励学生积极参与课堂活动。在下一节课中，可以继续巩固本节课的内容，并进行相关的听力、阅读和写作训练。

1.热身（5分钟）：在这个阶段，教师可以通过与学生问候并进行简单的对话来激活学生的英语学习氛围。教师可以引导学生复习上一节课所学的动词短语，通过提问的方式让学生回顾并运用所学知识。例如，教师可以问学生：“Whatdidyoudoyesterday?”，学生可以用所学的动词短语回答：“Iplayedbasketball/football/volleyball/swam/jumped/ran/danced.”。这样的热身活动可以帮助学生迅速进入学习状态，并为新课的学习做好准备。

a.教师读出生词，学生跟读。

b.教师解释生词的意义，并给出例句。

c.学生跟读例句，理解生词的用法。

d.教师分发单词卡片，学生进行小组活动，用生词造句。

a.教师读出句子，学生跟读。

b.教师解释句子的意义，并给出例句。

c.学生跟读例句，理解句子的用法。

d.教师引导学生进行小组活动，用所学的句子进行对话。

a.学生分组，每组三人。

b.每组学生互相描述他们将来的计划，例如：“Imgoingtoswim/jump/run/dance/playbasketball/football/volleyball.”。

c.学生用所学的句子进行对话，例如：“Whatareyougoingtodointhemorning/afternoon?”，“Imgoingtoswim/jump/run/dance/playbasketball/football/volleyball.”。

d.教师巡回指导，给予学生反馈和建议。

a.填空题：根据句子意思，填入适当的动词短语。

b.选择题：根据句子意思，选择正确的动词短语。