统编版小学语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）（教学设计）.docx

PAGE/NUMPAGES

统编版小学语文四年级下册第6课《飞向蓝天的恐龙》（第二课时）（教学设计）

教学内容

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普文学作品，选自《奇妙的克隆》（载于《中国少年报》1997年11月第1版）。文章用优美生动的语言描述了恐龙的演化过程，揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，进而向我们开启了一扇探索古生物的科学之门，唤起了我们对科学的浓厚兴趣。

教学目标

1.知识与技能：正确读写“笨重”、“凶猛”、“迟钝”、“五彩斑斓”等词语；流利有感情地朗读课文，理解“点睛之笔”等语句的含义；了解课文叙述说明的特点，理解恐龙的演化过程。

2.过程与方法：通过阅读，抓住重点词句，理解课文内容，体会文章用词的准确；通过小组合作，培养探究、合作学习能力。

3.情感态度与价值观：感受大自然的神奇，激发热爱科学、探索求知的兴趣。

教学难点

恐龙的演化过程及科学家们的重大发现。

教具学具准备

多媒体课件、恐龙模型、文字卡片。

教学过程

1.复习导入

复习回顾上节课的内容，引导学生回忆恐龙的特点和演化过程。

2.自主探究

让学生自主阅读课文，边读边思考，理解恐龙的演化过程和科学家的发现。

3.小组合作

将学生分成小组，每组选择一种恐龙，合作研究其特点和生活习性，然后在全班分享。

4.课堂讨论

引导学生讨论恐龙的演化过程和科学家的发现，让学生用自己的语言表达对课文内容的理解。

5.板书设计

设计一个时间轴，展示恐龙的演化过程，以及科学家们的重大发现。

6.作业设计

让学生写一篇关于恐龙的短文，描述其特点和生活习性，以及恐龙的演化过程。

7.课后反思

教师反思教学过程，评估学生的理解和参与度，计划如何改进教学方法以提高学生的学习效果。

作业设计

1.写一篇关于恐龙的短文，描述其特点和生活习性，以及恐龙的演化过程。

2.制作一个恐龙模型，展示其特点和生活环境。

课后反思

本节课通过复习导入、自主探究、小组合作、课堂讨论等环节，让学生深入理解了课文内容，感受到了科学的魅力。在今后的教学中，我将继续采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，我也要注意关注每个学生的学习情况，及时给予他们指导和帮助，让他们在语文学习中取得更好的成绩。

教学难点

恐龙的演化过程及科学家们的重大发现。

详细补充和说明

教学难点是教学过程中的一个关键环节，它要求教师能够准确地识别学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍，并采取相应的策略来帮助学生克服这些难点。在《飞向蓝天的恐龙》这一课中，恐龙的演化过程及科学家们的重大发现构成了教学难点，这是因为在理解恐龙的演化过程时，学生需要掌握一定的古生物学知识，而这些知识对于小学生来说可能比较抽象和难以理解。

为了突破这一教学难点，教师可以采取以下策略：

1.直观教学：利用多媒体课件和恐龙模型等教具，为学生提供直观的恐龙演化过程图示，帮助他们形成清晰的视觉印象。通过观看恐龙的演化动画，学生可以更直观地理解恐龙从陆地到天空的演化过程，以及科学家是如何通过化石研究揭示这一过程的。

2.循序渐进：将恐龙的演化过程分解为几个阶段，逐步引导学生理解和掌握。例如，先介绍恐龙的基本特征，然后是恐龙的分支演化，最后是恐龙如何演化成鸟类。通过这样的步骤，学生可以逐步建立起对恐龙演化过程的整体认识。

3.案例教学：选择一两种具有代表性的恐龙，详细讲解它们的演化过程和特点，使学生能够通过具体案例来理解恐龙的演化。例如，可以重点介绍始祖鸟和翼龙，这两种恐龙在演化过程中扮演了重要的角色，它们的发现对于理解恐龙向鸟类的演化具有重要意义。

4.合作学习：鼓励学生分组讨论，共同探讨恐龙的演化过程和科学家们的重大发现。通过合作学习，学生可以相互交流想法，共同解决问题，从而更好地理解和掌握教学内容。

5.问题驱动：设计一系列引导性问题，激发学生的好奇心和探究欲望，促使他们主动去探索恐龙的演化过程。例如，可以问学生：“恐龙是如何从陆地生物演化成飞行生物的？”“科学家是如何发现恐龙和鸟类之间的关系的？”通过这些问题，学生可以在寻找答案的过程中深化对恐龙演化过程的理解。

6.反馈与评价：在教学过程中，教师应不断收集学生的反馈信息，了解他们对恐龙演化过程的理解程度，并根据反馈调整教学策略。同时，教师应给予学生积极的评价和鼓励，以增强他们的学习动力和自信心。

通过上述策略的实施，教师可以帮助学生克服对恐龙演化过程及科学家重大发现的理解困难，使他们在掌握知识的同时，也能培养科学探究的能力和兴趣。这不仅有助于学生更好地理解课文内容，还能激发他们对科学的热爱和对未知世界的好奇心，为他们未来的学习和发展奠定坚实的基础。

教学难点

恐龙的演化过程及科学家们的重大发现。

详细补充和说明

教学难点是教学过程