六年级上册英语导学案-Unit 2 Period 2-人教PEP.docxVIP

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教学目标：

1.知识目标：

a.能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。

b.能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2.能力目标：

a.能够通过图片和情景，正确使用一般现在时描述主语的经常性动作或状态。

b.能够借助图片和情景，正确运用一般现在时进行简单问答。

3.情感目标：

a.培养学生的团队协作精神，提高他们的自信心和积极性。

b.引导学生关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。

教学内容：

1.教学话题：一般现在时。

2.教学重点：一般现在时的结构“主语+动词原形/动词三单”，以及一般现在时的运用。

3.教学难点：一般现在时的运用，以及动词三单的构成。

教学重点与难点：

1.重点：一般现在时的结构“主语+动词原形/动词三单”，以及一般现在时的运用。

2.难点：一般现在时的运用，以及动词三单的构成。

教具与学具准备：

1.教具：PPT、黑板、粉笔、挂图、录音机、磁带。

2.学具：课本、练习册、单词卡片、录音机、磁带。

教学过程：

Step1:复习导入（5分钟）

a.教师通过PPT或黑板，复习上节课学习的一般现在时的结构“主语+动词原形/动词三单”。

b.学生跟读，巩固记忆。

Step2:新课展示（15分钟）

a.教师通过PPT或挂图，展示本节课的生词和句子。

b.学生跟读，学习生词和句子。

Step3:课堂练习（15分钟）

a.教师给出情景，学生运用一般现在时进行回答。

b.学生互相练习，巩固知识。

Step4:小组活动（10分钟）

a.学生分组，每组选择一个话题，用一般现在时进行讨论。

b.各组派代表进行汇报，分享讨论成果。

Step5:课堂小结（5分钟）

b.学生跟读，巩固记忆。

Step6:作业布置（5分钟）

a.教师布置作业，要求学生运用一般现在时进行练习。

b.学生领取作业，准备回家完成。

板书设计：

1.一般现在时的结构“主语+动词原形/动词三单”。

2.一般现在时的运用。

作业设计：

1.抄写本节课的生词和重点句子。

2.根据给定的情景，用一般现在时进行问答。

3.选择一个话题，用一般现在时写一段话。

课后反思：

本节课通过复习导入、新课展示、课堂练习、小组活动、课堂小结和作业布置等环节，让学生掌握了般现在时的结构“主语+动词原形/动词三单”，以及般现在时的运用。在教学过程中，注意引导学生关注身边的人和事，培养他们的观察力和表达能力。同时，通过小组活动，培养了学生的团队协作精神，提高了他们的自信心和积极性。但在课堂练习环节，可以更加注重学生的个体差异，给予不同程度的学生更多的关注和指导。在今后的教学中，需要不断调整教学方法，提高教学效果。

重点关注的细节：在教学过程的Step3中，教师给出情景，学生运用一般现在时进行回答。

补充说明：

Step3:课堂练习（15分钟）

在这个环节中，教师给出情景，学生需要运用一般现在时进行回答，这是本节课的核心部分，也是学生将所学知识应用于实践的过程。教师可以通过设置不同的情境，让学生在实际语境中练习运用一般现在时，从而更好地理解和掌握这一时态。

a.教师给出情景，学生运用一般现在时进行回答。例如，教师可以展示一张图片，图片中有一个男孩在画画，教师问：“Whatdoeshedo?”学生需要回答：“Hedraws.”在这个过程中，学生需要理解图片中的情景，并运用一般现在时进行回答。

b.学生互相练习，巩固知识。在教师给出情景后，学生可以互相练习，例如，学生A展示一张图片，学生B需要运用一般现在时进行回答。这样可以增加学生的练习机会，帮助他们更好地掌握一般现在时的运用。

c.教师点评学生的回答，指出其中的错误并进行纠正。在学生回答过程中，教师需要注意学生的语法和词汇错误，并及时指出并进行纠正。这样可以让学生及时改正错误，避免在后续的学习中形成习惯。

d.教师可以设置一些游戏或竞赛活动，让学生在轻松愉快的氛围中练习一般现在时。例如，教师可以组织一个“快速问答”游戏，学生需要迅速回答教师提出的问题。这样可以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

1.情景设计的多样性：

教师可以通过展示图片、播放视频、讲述故事或创建角色扮演的情景来提供语境。例如，展示一张动物园的图片，让学生描述动物们通常在做什么。

设计不同类型的情景，如家庭日常、学校生活、兴趣爱好等，以适应不同学生的背景和生活经验。

利用多媒体资源，如动画或音频片段，让学生听懂并复述所听到的