人音版八年级音乐上册教学设计：2.1 雪绒花.docx

人音版八年级音乐上册教学设计：2.1雪绒花

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：人音版八年级音乐上册

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年9月15日上午8:00-9:00

4.教学时数：1课时

教学内容：

1.歌曲欣赏：《雪绒花》

2.歌曲学唱：熟悉歌曲旋律，学唱歌曲

3.歌曲分析：介绍歌曲背景，分析歌曲情感

4.歌曲表演：分组进行歌曲表演，展示学习成果

教学目标：

1.让学生熟悉并学会演唱歌曲《雪绒花》

2.培养学生对音乐的欣赏能力和情感表达能力

3.提高学生的团队协作能力和表演能力

教学重点：

1.歌曲《雪绒花》的学唱

2.歌曲背景和情感的分析

教学难点：

1.歌曲旋律的掌握

2.歌曲情感的准确表达

教学准备：

1.教材：《人音版八年级音乐上册》

2.音响设备：播放《雪绒花》歌曲

3.教学用具：钢琴、黑板、粉笔

教学过程：

1.歌曲欣赏：《雪绒花》

教师播放《雪绒花》歌曲，让学生欣赏并感受歌曲的美。

2.歌曲学唱

教师钢琴伴奏，带领学生学唱《雪绒花》，注意指导学生掌握歌曲旋律。

3.歌曲分析

教师介绍歌曲背景，分析歌曲情感，引导学生理解歌曲所表达的意境。

4.歌曲表演

学生分组进行歌曲表演，教师给予指导和鼓励，展示学习成果。

5.总结与反思

教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《雪绒花》的演唱技巧和情感表达。

核心素养目标分析

1.审美感知：通过欣赏和学唱《雪绒花》，培养学生的音乐审美感知能力，使学生能够感受和体验音乐的美。

2.艺术表现：通过歌曲的学唱和表演，培养学生的艺术表现能力，使学生能够在音乐中表达自己的情感和理解。

3.文化理解：通过介绍歌曲的背景和文化内涵，培养学生的文化理解能力，使学生能够理解和尊重不同文化的音乐表达。

4.创新实践：通过歌曲的学唱和表演，培养学生的创新实践能力，使学生能够在音乐中进行创造性的表达和实践。

5.合作交往：通过分组进行歌曲表演，培养学生的合作交往能力，使学生能够在团队中进行有效的沟通和协作。

6.情感态度价值观：通过歌曲《雪绒花》的学唱和表演，培养学生的情感态度和价值观，使学生能够理解和体会歌曲所表达的情感和价值观。

学情分析

八年级的学生在知识、能力和素质方面已经有一定的基础。他们具备一定的音乐理论知识，能够理解和欣赏不同类型的音乐作品。在能力方面，他们具备一定的音乐表现能力和创造能力，能够通过音乐表达自己的情感和思想。在素质方面，他们具备一定的音乐鉴赏能力和审美能力，能够理解和尊重不同文化的音乐表达。

然而，在行为习惯方面，八年级的学生可能存在一些问题。他们可能缺乏专注力和耐心，容易分心和走神。这可能会影响他们对音乐作品的深入理解和欣赏。此外，他们可能缺乏主动性和自主学习能力，需要教师的指导和鼓励。这可能会影响他们对音乐学习的积极性和主动性。

在课程学习方面，这些问题可能会对学生的学习产生影响。他们对音乐作品的欣赏和理解可能会受到限制，无法深入感受和体验音乐的美。他们对音乐学习的积极性和主动性可能会受到影响，无法充分发挥自己的音乐潜能。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的行为习惯，培养他们的专注力和耐心。同时，教师需要激发学生的主动性和自主学习能力，引导他们积极参与音乐学习。通过这些措施，教师可以帮助学生克服行为习惯方面的问题，提高他们的音乐学习效果。

教学资源准备

1.教材：《人音版八年级音乐上册》

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，包括《雪绒花》歌曲的音频、歌词、曲谱等。

3.实验器材：不需要实验器材，本节课以学唱和表演为主。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，准备钢琴一架，黑板一块，粉笔若干，将教室分为表演区、讨论区、练习区等，确保每位学生都有足够的空间进行学习和表演。

5.音响设备：确保音响设备正常运行，能够播放《雪绒花》歌曲的音频和教学视频。

6.教学用具：准备钢琴、黑板、粉笔、多媒体播放器等教学用具，确保教学活动的顺利进行。

7.学生用具：确保每位学生都有教材、歌词、曲谱等学习资料，以及足够的练习时间。

8.教学环境：确保教室环境安静、舒适，有利于学生的学习。

9.安全措施：在教学过程中，注意学生的安全，避免发生意外事故。

10.教学反馈：准备教学反馈表，以便于了解学生的学习情况，及时调整教学方法。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《雪绒花》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，