2024学年高中改修教室设施让学生健康成长班会教学设计.docx

2024学年高中改修教室设施让学生健康成长班会教学设计

授课内容

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授课时间

教学内容

根据《2024学年高中政治》课本第一章“学生、家庭、学校和社会”中的“学校”部分，本节课的主题是“改修教室设施，让学生健康成长”。课程内容将包括教室设施的现状、改修的意义、改修的方法以及学生的参与度等方面。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养目标：

1.社会责任：通过分析教室设施的现状，让学生认识到学校和社会对青少年成长的责任，激发他们积极参与社会建设，推动社会进步。

2.创新意识：在讨论改修教室设施的方法时，鼓励学生发挥创新精神，提出改善建议，培养他们的创新意识和解决问题的能力。

3.合作能力：通过小组讨论、分享和交流，培养学生与他人合作、共同解决问题的能力，提高他们的团队协作能力。

4.实践能力：鼓励学生参与教室设施的改修活动，亲身体验实践，培养他们的动手能力和实践能力。

5.环保意识：在讨论改修教室设施时，强调环保的重要性，培养学生节约资源、保护环境的意识。

6.自我管理：通过让学生参与教室设施的改修，培养他们的自我管理能力和自律意识，使他们能够更好地管理自己的生活和学习。

学情分析

1.学生层次：本节课面向的是高中一年级的学生，他们在知识、能力和素质方面具有一定的基础。在知识层面，学生们已经掌握了初步的社会学知识，对学校和社会有一定的了解。在能力方面，学生们具备一定的分析和解决问题的能力。在素质方面，学生们具有较强的社会责任感和团队合作精神。

2.知识、能力、素质方面：本节课的主题与学生的日常生活密切相关，他们对于教室设施的现状有直观的感受，对于改修教室设施的意义有初步的认识。然而，在如何提出具体的改修方案、如何参与改修活动等方面，学生们可能存在一定的困惑。因此，在教学中需要引导学生运用所学的知识，结合实际情况，提出合理的改修方案，并积极参与到改修活动中。

3.行为习惯：在行为习惯方面，学生们普遍具有较好的学习习惯和自律意识。然而，在参与社会实践活动方面，部分学生可能存在一定的被动性和依赖性。因此，在教学中需要鼓励学生主动参与、积极思考，培养他们的自主性和独立性。

4.对课程学习的影响：学生们对课程学习的兴趣和参与度对教学效果有着直接的影响。本节课的主题与学生的日常生活紧密相关，能够激发他们的学习兴趣。然而，部分学生在面对实际问题时，可能缺乏自信和解决问题的能力。因此，在教学中需要关注学生的个体差异，给予他们足够的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高解决问题的能力。

5.教学策略：针对学生的学情分析，本节课的教学策略包括：一是创设情境，激发学生的学习兴趣；二是采用小组合作学习，培养学生的团队协作能力；三是注重实践，引导学生参与教室设施的改修活动，提高他们的动手能力和实践能力；四是进行个别辅导，帮助学生解决学习中遇到的问题。通过以上策略，旨在提高学生的学习效果，培养他们的核心素养。

教学方法与策略

1.教学方法：

本节课将采用讲授、讨论、案例研究、项目导向学习等教学方法。

讲授法：通过教师的讲解，让学生了解教室设施的现状、改修的意义、改修的方法以及学生的参与度等方面的知识。

讨论法：通过小组讨论，让学生分享他们对教室设施改修的看法和建议，培养他们的合作能力和创新意识。

案例研究法：通过分析具体的教室设施改修案例，让学生了解改修的具体过程和方法，提高他们的实践能力。

项目导向学习法：通过组织学生参与教室设施的改修活动，让学生亲身体验实践，培养他们的动手能力和实践能力。

2.教学活动设计：

角色扮演：让学生扮演不同的角色，如学校领导、学生代表、家长等，通过模拟讨论教室设施改修的方案，提高他们的沟通能力和解决问题的能力。

实验：组织学生进行教室设施的实地考察，让他们了解教室设施的现状，提高他们的观察能力和分析能力。

游戏：通过设计相关的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.教学媒体和资源的使用：

PPT：使用PPT展示教室设施的现状、改修的意义和方法，帮助学生更好地理解和记忆课程内容。

视频：播放一些教室设施改修的案例视频，让学生直观地了解改修的过程和方法。

在线工具：利用在线调查工具，让学生对教室设施的现状进行调查和分析，提高他们的数据处理能力。

教学流程

一、导入新课

同学们，今天我们将要学习的是《改修教室设施，让学生健康成长》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过教室设施不完善的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索改修教室设施的奥秘。

二、新课讲授

1.理论介绍：首先，我们要了解教室设施改修的基本概念。教室设