苏教部编版六年级语文上册《读书 我快乐 阅读《鲁滨逊漂流记》》优课导学案_5.pdfVIP

信念就是力量

——《鲁宾逊漂流记》阅读交流课

活动目标：

1．了解《鲁宾逊漂流记》故事内容，感悟鲁宾逊的人物形象及作品意蕴，从而使心灵受到感

染和浸润。

2．通过活动，引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，激发学生走向深层阅读的期待。

3．继续学习、巩固课外阅读的方法。

活动重点：引导孩子交流阅读收获，分享阅读体验，学习、巩固课外阅读的方法。

活动过程：

一、走近书本，了解作品

1.一滴清水，可以折射出太阳的夺目光辉；一本好书，可以净化一个人的美好心灵。这段时间，

大家都沉浸在阅读《鲁宾逊漂流记》的快乐中。把你的书举起来，相互看看。比较一下，你发现了

什么？把你的发现告诉大家！

（引导学生从版本不同、设计不同来回答，说明这本书的经典）

（课件出示）这部小说一经问世立即风靡全球、历久不衰，在世界各地拥有一代又一代的读者。

小说从出版至今，已出了几百版，几乎译成了世界上所有的主要文字。据说，除了《圣经》之外，

《鲁宾逊漂流记》是再版最多的一本书，成了世界文学宝库中一部不朽的名著。

2.今天的阅读交流会咱们就来聊聊这本书。

二、交流读书方法

1．老师想知道你们是怎样阅读这本书的，谁来介绍介绍？生介绍自己的读书方法。（相机展示）

2．老师把同学们所提到的读书方法归纳成三点：（课件出示）

（1）看封面，读前言，了解作者简介、故事梗概、作品意义。

（2）通读全文，对书中的某一句段或故事情节有感触的，作批注。

（3）随时摘抄书中的好词佳句、精彩段落，还可以写一写读后感。

希望这些读书小贴士对大家阅读其他书籍也会有所帮助。

三、感知故事内容

1、下面我们就继续进入这本书的评说之旅。这本书主要讲了一个什么故事呢？大家先相互说

一说，一会儿咱们再来交流。谁来试试？（生介绍故事主要内容2-3人）

你为大家开了一个好头，还有谁想说？生继续介绍。（引导学生说精炼）

（课件出示）主要内容：出身于商人之家的鲁宾逊，一心向往着充满冒险与挑战的海外生活，

于是毅然舍弃安逸舒适的生活，私自离家出海航行，去实现遨游世界的梦想，但每次都历尽艰险。

1659年9月1日，鲁宾逊再次航海前往非洲时，由于遇到飓风，全船只有他一人幸免于难，被巨

浪推向了一个荒无人烟的海上孤岛，28年的荒岛历险，鲁宾逊九死一生，最终回到了故乡。

2.把二三十万字的小说归纳成短短的几句话，这就是我们常说的读书方法——【板书：把书读

薄】。

3.刚才同学们简要地介绍了故事的内容，接下来老师想考考你们，看看书中的细节你们掌握多

少呢？课件出示：

（1）1659年9月1日,鲁宾逊从（）上船到几内亚去。

（2）鲁宾逊流落荒岛后,在他的日记中写道在他的日记中写道我不知这岛的名字是什么,称之为（）吧）吧

（3）鲁宾逊在荒岛上第一次听到别人和自己说话是在（）年后。

（4）鲁宾逊在荒岛上发现了（）的脚印，害怕得三天没出门。

（5）鲁宾逊捉了只鹦鹉，起名为（）。

（6）鲁宾逊在岛上经常阅读的书是（）。

看来同学们记住了不少内容呢！

四、品味语句，交流体会

1、鲁宾逊身兼多职，瓦匠、木匠、陶匠、裁缝、农民、猎人……其中，他的哪一段经历或者

说做的什么事让你印象最深呢？生交流。

2、除了鲁宾逊，书中还有谁让你难忘？(星期五、佐立、葡萄牙船主……)

3、老师在阅读这本书时，也常常随着故事的情节或悲或喜，所以特别想把自己喜欢的片段和

大家分享。由于我们阅读的版本有所不同，所以老师刚才把打印好的这段文字发给大家了，请同学

们拿出来，运用我们所掌握的精读法来阅读这段话。(片段附后)生阅读，做批注。

交流：（课件出示）

(1)你读懂这段话了吗？这个片段主要写的是什么？（鲁宾逊怎样制作陶器）

(2)你是怎么读这段话的？指名回答，相机展示。

同学们非常仔细地阅读了片段,不但找出好词佳句,还对具体文字进行了品味，抒发了自己的感

受,这种阅读方法特别适用于一些精彩段落的阅读。这种方法就是—