13 精卫填海（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册.docx

13精卫填海（教学设计）2023-2024学年统编版语文四年级上册

授课内容

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《精卫填海》，该篇课文出自2023-2024学年统编版语文四年级上册第三单元。课文讲述了精卫鸟填海的故事，通过这个故事引导学生理解精卫鸟不屈不挠、永不放弃的精神。在教学过程中，我将结合学生的已有知识，通过讲解、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，领会精卫鸟的精神品质。同时，我会设计一些实践活动，让学生运用所学知识，提升语文素养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过学习《精卫填海》，学生能够：

1.语言建构与运用：正确流利有感情地朗读课文，理解课文内容，体会精卫鸟的精神品质。

2.思维发展与提升：通过讨论、思考，理解精卫鸟填海的意义，培养学生的抽象思维能力。

3.审美鉴赏与创造：欣赏精卫填海的勇敢与毅力，激发学生对美好品质的追求。

4.文化传承与理解：了解中国古代神话传说，感受中华民族传统文化的魅力，增强民族自豪感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习《精卫填海》之前，学生已经学习了三年级下的古诗文和神话故事，对古代文化和神话传说有一定的了解。同时，学生通过之前的语文学习，已经掌握了基本的阅读理解和写作技巧。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们对神话故事充满好奇，对于勇敢、坚持等品质有较高的认同感。在学习能力上，四年级的学生具备较高的阅读理解能力和一定的写作能力。在学习风格上，他们善于通过讨论、合作来学习新知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《精卫填海》这篇课文时，学生可能会对一些生僻字词的读音和含义感到困惑。同时，对于课文中所表现的精卫鸟的精神品质，学生可能难以深入理解。此外，如何在阅读理解的基础上，将所学知识运用到实际写作中，也是学生需要面临的挑战。

教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对《精卫填海》这一课文，我将采用讲授法、讨论法和情境教学法。讲授法用于向学生传授课文中的知识点，讨论法用于引导学生深入探讨精卫鸟的精神品质，情境教学法则通过创设情境，让学生更好地体验课文所传达的情感。

2.设计具体的教学活动：

a.角色扮演：学生分组扮演精卫鸟、大海等角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。

b.小组讨论：学生分小组讨论精卫鸟填海的精神意义，促进学生思考和互动。

c.写作练习：让学生以精卫鸟为题材，创作一个小故事，培养学生的写作能力。

d.课文表演：学生分组表演课文情节，提高学生的表达能力和合作精神。

3.确定教学媒体和资源的使用：

a.PPT：制作精美的PPT，展示课文中的关键知识点，帮助学生更好地理解课文。

b.视频：播放与精卫鸟相关的神话传说视频，丰富学生的文化底蕴。

c.在线工具：利用在线工具进行词汇游戏，巩固学生的词汇知识。

d.图片：展示精卫鸟、大海等图片，让学生更好地进入课文情境。

e.实物模型：制作精卫鸟填海的模型，帮助学生直观地理解课文内容。

教学评价：通过学生在课堂上的表现、作业完成情况和课后反馈，评估学生对课文内容的理解程度以及核心素养的提高情况。针对学生的不同需求，给予有针对性的指导，确保教学目标的实现。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《精卫填海》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《精卫填海》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《精卫填海》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《精卫填海》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《精卫填海》的故事情节和人物特点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握分析故事情节的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，