第18课《童年的水墨画》（第一课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（ 统编版）.docx

第18课《童年的水墨画》（第一课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课《童年的水墨画》（第一课时）（教学设计）三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）

教学内容分析

本节课的主要教学内容为三年级语文下册同步高效课堂系列（统编版）第18课《童年的水墨画》。本课主要让学生通过学习课文，感受童年的美好，理解课文中所描绘的水墨画的意境，提高学生的语文素养。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对语文学习有了一定的兴趣和基础。本节课的内容在此基础上，通过学习课文，让学生对文字描绘的美景有更深的感受，提高他们的阅读理解能力。同时，课文中的水墨画元素也能激发学生对中国传统艺术的兴趣，培养他们的审美情趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语文核心素养，主要包括：感受与欣赏、理解与解读、表达与创造。通过学习《童年的水墨画》，让学生感受童年生活的美好，欣赏课文中所描绘的水墨画意境，提高他们的审美能力；引导学生理解课文内容，解读文字背后的情感，提高他们的阅读理解能力；鼓励学生表达自己对童年生活的看法，激发他们的创造力和想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：在三年级的学习过程中，学生已经掌握了基本的汉字认读和书写能力，对语文学习有了一定的兴趣和基础。此外，他们已经在之前的学习中接触过一些描绘自然景物和生活的课文，对通过文字理解画面和情感有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，对美的事物有较高的敏感度。他们善于通过图片和影像等直观手段来理解和学习新知识，喜欢通过互动和讨论来加深对知识的理解。此外，他们在课堂上表现出较强的参与意识和团队合作精神。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《童年的水墨画》这篇课文时，学生可能会对一些生僻词汇和复杂的句子结构感到困难，影响他们对课文内容的理解。此外，对于水墨画这一中国传统艺术形式，学生可能缺乏足够的了解，从而影响他们对课文意境的感知。同时，如何将个人的童年经历与课文内容相结合，形成独特的感悟和理解，也是学生在学习过程中需要面对的挑战。

教学方法与手段

1.教学方法

1.1情境教学法：通过展示水墨画作品、播放相关的音乐和视频，创设一个充满童趣和艺术氛围的学习情境，让学生在轻松愉快的氛围中感受和欣赏水墨画的美。

1.2互动式教学法：在讲解课文内容时，鼓励学生积极参与，提出自己的观点和疑问，教师与学生互动交流，共同探讨课文所表达的意境和情感。

1.3小组合作学习法：将学生分成小组，让他们在小组内讨论和分享自己对童年生活的感悟，互相交流，培养学生的合作意识和团队精神。

2.教学手段

2.1多媒体教学：利用多媒体设备，展示《童年的水墨画》的图片和视频，生动形象地展示水墨画的美，帮助学生更好地理解和感受课文内容。

2.2教学软件辅助：运用教学软件，进行课堂测验、游戏等互动环节，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

2.3纸质材料辅助：发放相关的纸质材料，如水墨画作品、生僻词汇的解释等，方便学生查阅和学习。

2.4网络资源利用：引导学生利用网络资源，了解和欣赏更多水墨画作品，拓宽视野，提高审美能力。

2.5实物展示：展示水墨画所需的工具和材料，让学生亲身体验水墨画的创作过程，提高学生的动手能力和艺术素养。

2.6评价手段：采用自评、互评和他评等多种评价方式，对学生的学习过程和成果进行评价，激发学生的学习积极性和自信心。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《童年的水墨画》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《童年的水墨画》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《童年的水墨画》教学目标和《童年的水墨画》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《童年的水墨画》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《童年的水墨画》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《童年的水墨画》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《童年的水墨画》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《童年的水墨画》这篇课文的主要内容，结合实例帮助学生理解。

突出课文重点，强调理解难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节