小学生公民教育与校园欺凌.docx

小学生公民教育与校园欺凌

一、课程基本信息

1.课程名称：小学生公民教育——校园欺凌的认识与防范

2.教学年级和班级：五年级（3）班

3.授课时间：2023年4月10日（星期二）上午第三节

4.教学时数：45分钟

本节课主要结合五年级学生认知水平，从公民教育的角度出发，让学生了解校园欺凌的定义、类型及危害，提高防范意识，培养良好的公民素养和道德观念。同时，与本册《道德与法治》教材中相关内容相结合，确保课程内容与教学实际相符合。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.社会责任感：让学生认识到校园欺凌的危害，树立反对欺凌、维护和谐校园环境的意识。

2.沟通与合作：培养学生有效沟通、团结协作的能力，懂得在遇到问题时寻求帮助，共同解决。

3.道德品质：强化学生尊重他人、关爱同伴的道德观念，提高自身道德修养。

4.自我保护意识：教授学生如何识别和防范校园欺凌，增强自我保护能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了相关知识：在之前的道德与法治课程中，学生已经学习了关于人际交往、尊重他人、团结互助等方面的知识。此外，通过校园宣传和主题活动，学生对校园欺凌有了初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生正处于好奇心强、求知欲旺盛的阶段，对于贴近生活实际的问题具有较高的学习兴趣。他们在团队协作、沟通交流方面具备一定能力，但独立思考和分析问题的能力有待提高。学生的学习风格多样，有的善于倾听，有的喜欢互动讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识校园欺凌方面，学生可能难以准确把握欺凌行为的界定，对欺凌现象的根源和危害理解不深。在防范校园欺凌方面，部分学生可能缺乏自信，不知如何寻求帮助和解决问题。此外，部分学生可能在道德观念上存在偏差，容易忽视对他人权益的尊重。在教学过程中，需关注这些方面，引导学生正确面对困难，克服挑战。

四、教学方法与策略

1.教学方法选择：

-讲授法：通过讲解校园欺凌的概念、类型、危害以及防范方法，为学生提供系统的知识框架。

-讨论法：组织学生就校园欺凌现象进行小组讨论，鼓励他们发表观点，提高思辨能力。

-案例研究：选取典型的校园欺凌案例进行分析，引导学生深入理解欺凌行为的实质和影响。

-项目导向学习：设计“创建和谐校园”项目，让学生在实践中学习如何预防和处理校园欺凌。

2.教学活动设计：

-角色扮演：让学生模拟校园欺凌场景，扮演欺凌者、受害者、旁观者等角色，增强同理心，学习如何正确应对。

-实验活动：通过小组合作完成“情绪传递”实验，让学生体会语言和行为对他人情绪的影响。

-游戏互动：设计“反欺凌接力”游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习防范欺凌的知识和技巧。

-创作表达：鼓励学生以绘画、写作等形式表达自己对校园欺凌的认识和态度。

3.教学媒体和资源使用：

-PPT：制作多媒体课件，展示校园欺凌的相关图片、数据和案例，使教学内容更加生动形象。

-视频：播放校园欺凌的短片，帮助学生直观地了解欺凌行为的特点和危害。

-在线工具：利用班级群、教育平台等在线工具，分享学习资源，方便学生课后复习和讨论。

-实物教具：准备角色扮演所需的道具，增强教学活动的真实感和趣味性。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园欺凌的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是校园欺凌吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于校园欺凌的图片或视频片段，让学生初步感受校园欺凌的影响。

简短介绍校园欺凌的基本概念和危害，为接下来的学习打下基础。

2.校园欺凌基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园欺凌的基本概念、类型和危害。

过程：

讲解校园欺凌的定义，包括其主要类型。

详细介绍校园欺凌的组成部分和危害，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解校园欺凌的实际表现和影响。

3.校园欺凌案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园欺凌的特点和防范方法。

过程：

选择几个典型的校园欺凌案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、经过、危害和解决方法，让学生全面了解校园欺凌的复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活和学习的影响，以及如何预防和应对校园欺凌。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园欺凌相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园欺凌的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行