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中班主题—环境创设：我升中班了
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环境创设的思路
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主题活动：我升中班了
环境创设条件分析
幼儿年龄特点分析
教育价值分析
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(一)主题教育价值分析
孩子由小班升入中班，内心的自豪感是很强烈的。孩子们会想从各个方面证明自己长大了。能干的自己可以做些什么呢?可以为大家做些什么呢?把孩子的这种需求
作为切入点，适当的引导，激发幼儿对升入中班的自豪感以及进一步增强幼儿的自我服务、为他人服务等等的
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(二)中班幼儿年龄特点分析
(1)探究欲望和关注周围事物变化的能力增强
(2)对实践操作活动越来越感兴趣
(3)倾听与理解、表达与讲述能力进一步提升
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(三)环境创设条件分析
我们教室外有狭长的过道，而且阳光充足，适合孩子开展室内的体育活动和种植活动。教室和寝室分开，便于开展区域活动。结合班级孩子的年龄特点以及班级的现有位置，我们对区域进行了如下划分。
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角色表演区
益智区娃娃家
运动区
过道
美工区
建构区
语言区
寝室
楼梯
主题墙为“我升中班了”,分为“我是哥哥姐姐”、“能干的我”、“我会交朋友”三个版块。我们和孩子一起收集相关的照片或者是作品，激发幼儿产生升入中班的自豪感。
主题墙的创设
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张贴洗手步骤图，帮助幼儿学会正确洗手。
厕所处张贴小便、大便用纸量的提示，提示幼儿按照需求定量取纸，养成节约用纸的好习惯。
盥洗室以及厕所墙面
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“我会折衣服”:供幼儿学习折叠衣物的步骤和方法，提高自我服务的能力。
寝室墙面
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美工区
设置了欣赏、手工、涂鸦三个版块，黏贴图文并茂的区域规则，帮助幼儿有序的操作。
涂鸦墙上张贴大白纸，提供水彩笔、油画棒，供幼儿自由涂鸦。
手工区：投放资源包中的操作卡《美丽的花手帕》,一次性杯子，以及彩泥，辅助材料供幼儿操作。
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欣赏墙上张贴幼儿的作品以及与本主题相关的适合孩子欣赏的画。
投放剪刀、绘画笔、胶棒等多种工具和各种纸质、木质、石头、树叶等各种低结构材料，供幼儿自主选择，自由创作。
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语言区
利用光线充足、环境安静的区域做语言区。同时兼顾幼儿平时早餐、午餐、起床后阅读区域的功能。分为阅读区、讲
述区、图书制作区。图书制作区：在墙上张贴“图书破了怎么办“步学会依照图示修补图书。给幼儿提供3-4张已订好的白纸，
供幼儿制作图书。
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目目
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讲述区：“我喜欢的书”:幼儿和家长一起讨论，记录自己喜欢的书名和喜欢书的原因，供幼儿分享、交流，激发幼儿的阅读兴趣。
增设“小小播报台”,让幼儿讲述自己喜欢的书或故事等
等。000
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阅读区：投放资源包中幼儿读物1中的《别说我小》
《泡泡找来的朋友》《值日生》等与主题相关的图画书以及幼儿从家里带来的书供幼儿阅读。
纸板、小汽车等等供幼儿建构游戏。
后期根据孩子的经验，张贴一些建构中发现的新经验，提升幼儿的游戏经验。ooo
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师建构区
张贴简单拼搭方法的示意图，供幼儿模仿搭建。
提供各种搭建材料，如：纸杯、牛奶罐、卷纸筒芯、
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墙上张贴玩法示意图，供幼儿参照学习。
结合孩子年龄特点，投放纸球、皮球、呼啦圈、高跷等运动器材，满足幼儿运动的需求。
运动区
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植物角
投放适宜幼儿喂养的动物，如小金鱼；在植
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