小学校园欺凌班级素质教育班会教学设计.docx

小学校园欺凌班级素质教育班会教学设计

主备人

备课成员

教材分析

本节课选用的是《小学道德与法治》教材，针对的是一年级学生。本节课的主要内容是“小学校园欺凌班级素质教育班会教学设计”，旨在通过课堂教学，让学生了解校园欺凌的危害，提高防范意识，增强自我保护能力，同时培养学生的同理心和友善待人的品质。

教材内容与本节课的主题紧密相关，通过生动的案例和实例，引导学生认识校园欺凌的行为和危害，以及如何拒绝参与校园欺凌，如何与欺凌行为作斗争。同时，教材还注重培养学生的道德素养，引导他们学会关心他人，尊重他人，友善待人，从而营造一个和谐、友善的校园氛围。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：法律意识、自我保护、友善待人、同理心。通过学习，学生能理解校园欺凌的违法行为，提高防范意识，增强自我保护能力；学会关心他人，尊重他人，友善待人，培养同理心，营造一个和谐、友善的校园氛围。

学情分析

本节课的对象是一年级的小学生，他们正处于生理和心理发展的初级阶段，对周围世界的认知和理解还在逐步形成中。在知识层面，他们对于校园欺凌的概念和性质可能较为模糊，需要通过具体的案例和情境来进行引导和启发。在能力方面，学生的思考能力、判断能力和解决问题的能力还在发展中，需要通过互动和参与式教学来提高。

在素质方面，学生们的同理心和友善待人的品质在逐步培养中，需要通过正面的引导和实际的操作来加强。在行为习惯方面，学生们可能存在不同程度的自我中心、冲动和缺乏同理心的现象，这可能会影响到他们对校园欺凌的态度和行为。

因此，在教学设计和实施过程中，需要充分考虑学生的实际情况，通过生动的教学手段和互动环节，激发学生的兴趣和参与度，引导他们正确理解和应对校园欺凌，培养他们的法律意识、自我保护能力和友善待人的品质。同时，教师需要注重学生的个体差异，因材施教，给予每个学生充分的机会和空间来表达自己的观点和想法，促进他们的全面发展。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）情景模拟法：通过模拟校园欺凌的场景，让学生身临其境，增强对校园欺凌的认识和理解。

（2）互动讨论法：引导学生分组讨论，分享对校园欺凌的看法和经历，培养学生的沟通能力和团队协作精神。

（3）案例分析法：选取典型的校园欺凌案例，让学生分析案例中存在的问题，提出解决办法，提高学生的分析和判断能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用PPT、动画、视频等手段，生动展示校园欺凌的现象，吸引学生的注意力，提高学习兴趣。

（2）网络教学平台：运用教学软件，实现线上线下的互动教学，拓宽学生的学习渠道，提高教学效果。

（3）小组合作学习：采用小组合作的形式，让学生在讨论和交流中共同完成任务，培养学生的合作意识和团队精神。

（4）游戏教学：设计富有教育意义的游戏，让学生在游戏中体验校园欺凌的危害，增强自我保护意识。

（5）评价与反馈：通过学生自评、互评以及教师评价，对学生的学习过程和成果进行反馈，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

教学方法与手段的选择和运用，应结合教学内容和学生特点，注重激发学生的学习兴趣和主动性，充分发挥现代化教学手段的优势，提高教学效果和效率。同时，注重培养学生的实践能力、创新能力和综合素质，使学生在轻松愉快的氛围中学习，实现全面发展。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕校园欺凌课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解校园欺凌的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解校园欺凌课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出校园欺凌课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握应对校园欺凌的技能。

-解答疑问：教师针对学生在学