第16课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教案-获取信息.docx

第16课-2023-2024学年初中信息技术七年级上册（人教版）-教案-获取信息

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教学内容分析

本节课的主要教学内容是获取信息，与学生已有知识的联系主要在以下几个方面：

1.学生已经掌握了计算机的基本操作，如打开浏览器、输入网址等，这为获取信息提供了基础。

2.学生已经学过一些基本的信息检索方法，如关键词搜索、分类浏览等，这些方法可以帮助学生更高效地获取信息。

3.学生已经了解了一些基本的信息来源，如网络、书籍、报纸等，这为获取信息提供了更多的渠道。

4.学生已经具备了一定的信息识别能力，能够判断信息的真实性、可靠性等，这为获取信息提供了保障。

5.学生已经学过一些基本的信息处理方法，如整理、归纳、总结等，这些方法可以帮助学生更好地利用获取到的信息。

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对信息敏感度，能够意识到信息在日常生活和学习中的重要性，主动寻求和获取信息。

2.信息获取：培养学生掌握信息获取的基本方法和技巧，能够高效地从各种渠道获取所需信息。

3.信息识别：培养学生具备一定的信息识别能力，能够判断信息的真实性、可靠性，避免受到虚假信息的误导。

4.信息处理：培养学生掌握信息处理的基本方法，如整理、归纳、总结等，能够对获取到的信息进行有效处理和利用。

5.信息安全：培养学生具备一定的信息安全意识，能够保护个人信息安全，防范网络诈骗等风险。

重点难点及解决办法

1.重点难点：信息获取方法的掌握与运用

解决办法：通过实例演示、小组讨论和实际操作等方式，帮助学生掌握信息获取的基本方法和技巧，如关键词搜索、分类浏览等，并能够根据实际需求灵活运用。

2.重点难点：信息识别能力的培养

解决办法：通过案例分析、讨论和实际操作等方式，引导学生学会判断信息的真实性、可靠性，提高信息识别能力。

3.重点难点：信息安全意识的培养

解决办法：通过讲解、案例分析等方式，向学生传递信息安全意识，教育学生保护个人信息安全，防范网络诈骗等风险。

4.重点难点：信息处理方法的掌握与运用

解决办法：通过实际操作、小组讨论等方式，帮助学生掌握信息处理的基本方法，如整理、归纳、总结等，并能够对获取到的信息进行有效处理和利用。

5.重点难点：跨学科信息整合能力的培养

解决办法：通过跨学科项目的实践和讨论，引导学生学会从不同学科角度整合信息，提高跨学科信息整合能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括信息技术七年级上册（人教版）的相关章节。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如展示不同信息获取渠道的图片，提供信息识别的案例视频等，以丰富学生的视觉和听觉体验。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，准备计算机设备供学生进行信息检索实验，确保网络连接稳定。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的座椅和桌子，以便学生进行小组讨论和合作学习。同时，设置实验操作台，提供必要的实验器材，确保学生能够安全地进行实验操作。

5.网络资源：提供与教学内容相关的网络资源链接，如在线信息检索平台、信息安全教育网站等，以便学生进行自主学习和扩展阅读。

6.教学软件：准备相关的教学软件或应用程序，如信息检索工具、信息处理软件等，以帮助学生更好地进行信息获取和处理。

7.互动工具：准备互动工具，如电子白板、投票系统等，以促进师生互动和学生之间的合作。

8.安全设备：确保教室内的网络安全设备齐全，如防火墙、杀毒软件等，以保护学生的个人信息安全。

9.技术支持：提供必要的技术支持，如网络管理员、技术专家等，以解决学生在信息获取和处理过程中可能遇到的技术问题。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对信息获取的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道信息获取是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于信息获取的图片或视频片段，让学生初步感受信息获取的魅力或特点。

简短介绍信息获取的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.信息获取基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解信息获取的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解信息获取的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍信息获取的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.信息获取案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解信息获取的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的信息获取案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解信息获取的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用信息获取解决实际问题。

小组讨论