四 第11课时 异分母分数大小的比较2023-2024学年五年级下册数学同步教案（苏教版）.docx

四第11课时异分母分数大小的比较2023-2024学年五年级下册数学同步教案（苏教版）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为异分母分数大小的比较，属于五年级下册数学同步教案的第十一部分。通过本节课的学习，学生能够掌握异分母分数的大小比较方法，并能够运用所学知识解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系如下：

1.学生已经掌握了同分母分数的加减法运算，为本节课学习异分母分数大小的比较奠定了基础。

2.学生已经学习了分数的基本性质，即分子分母同时乘以或除以同一个非零数，分数的值不变。这一性质在本节课中会得到应用。

3.学生已经具备了一定的逻辑思维能力，能够理解和掌握异分母分数大小的比较方法。

二、核心素养目标

1.培养学生的问题解决能力。通过本节课的学习，学生能够运用所学知识解决实际问题，如比较两个异分母分数的大小，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.培养学生的逻辑思维能力。在本节课中，学生需要理解并掌握异分母分数大小的比较方法，通过逻辑推理和分析，能够正确比较两个异分母分数的大小。

3.培养学生的数学语言表达能力。在本节课的学习过程中，学生需要运用数学语言进行表达和描述，如用分数的形式表示两个异分母的大小关系，提高学生的数学语言表达能力。

三、学情分析

五年级的学生在知识、能力和素质方面已具备了一定的基础，但仍存在一些问题。首先，学生在知识方面已掌握了分数的基本概念和运算规则，但部分学生对异分母分数大小的比较方法不够熟悉，需要通过本节课的学习进行巩固和提高。其次，在能力方面，学生的逻辑思维和问题解决能力已有所提高，但仍需通过本节课的学习进一步锻炼和提升。最后，在素质方面，学生对数学的兴趣和积极性较高，但部分学生学习习惯有待改善，如注意力不集中、课堂参与度不高等。

针对以上问题，本节课的教学设计将注重以下几个方面：

1.针对学生对异分母分数大小的比较方法不够熟悉的问题，本节课将通过实例讲解和练习，帮助学生掌握异分母分数大小的比较方法。

2.针对学生的逻辑思维和问题解决能力有待提高的问题，本节课将通过问题引导和小组讨论，锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

3.针对学生学习习惯有待改善的问题，本节课将通过课堂规则的制定和课堂参与度的鼓励，培养学生的学习习惯。

四、教学方法与手段

1.教学方法

(1)讲授法：在本节课中，教师将运用讲授法，为学生详细讲解异分母分数大小的比较方法，帮助学生理解和掌握相关知识。

(2)讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生在讨论中思考和探索异分母分数大小的比较方法，提高学生的逻辑思维和问题解决能力。

(3)练习法：教师将提供一系列练习题，让学生通过实际操作和练习，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

2.教学手段

(1)多媒体设备：教师将利用多媒体设备，展示异分母分数大小的比较实例，帮助学生直观地理解相关知识，提高学生的学习兴趣和主动性。

(2)教学软件：教师将运用教学软件，为学生提供互动式的学习平台，让学生在游戏中学习和巩固异分母分数大小的比较方法，提高学生的学习效果和效率。

(3)实物教具：教师将准备一些实物教具，如分数卡、分数尺等，让学生通过实际操作，加深对异分母分数大小的比较方法的理解和记忆。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕异分母分数大小的比较课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解异分母分数大小的比较知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解异分母分数大小的比较课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出异分母分数大小的比较课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解异分母分数大小的比较方法，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握异分母分数大小的比较方法。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考