一年级上册美术教学设计－《第10课剪剪撕撕画画贴贴》6　人美版.docxVIP

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《剪剪撕撕画画贴贴》教学设计

教学目标：

1.让学生在剪、撕、贴、画的过程中，体验各种美术活动的乐趣，激发学生对美术学习的兴趣。

2.培养学生动手操作的能力以及想象力、创造力。

3.引导学生发现生活中的美，培养学生的审美能力。

教学内容：

学习用剪、撕、贴、画等方法创作有趣的画面。

教学重点与难点：

重点：学习用剪、撕、贴、画等方法创作有趣的画面。

难点：如何搭配色彩，使画面更美观。

教具与学具准备：

教具：彩色纸、剪刀、胶棒、水彩笔、画纸等。

学具：彩色纸、剪刀、胶棒、水彩笔、画纸等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

教师出示一些用剪、撕、贴、画等方法创作的画面，引导学生观察、欣赏，激发学生的学习兴趣。

二、基本技能训练（10分钟）

1.教师示范如何用剪、撕、贴、画等方法创作一幅有趣的画面。

2.学生按照教师的方法，自己动手创作一幅画面。

3.学生互相展示作品，教师进行点评。

三、创作实践（10分钟）

1.教师提出创作主题，如“我的家”、“我的学校”等。

2.学生根据主题，用剪、撕、贴、画等方法创作一幅画。

3.学生互相展示作品，教师进行点评。

2.教师鼓励学生在日常生活中发现美，用所学方法创作出更美的作品。

板书设计：

剪剪撕撕画画贴贴

作业设计：

1.完成一幅用剪、撕、贴、画等方法创作的画。

2.观察生活中的美，用所学方法创作一幅作品。

课后反思：

本节课通过剪、撕、贴、画等方法，让学生创作出有趣的画面，激发了学生的学习兴趣，培养了学生的动手操作能力以及想象力、创造力。在创作实践中，学生学会了如何搭配色彩，使画面更美观。课堂教学效果良好，达到了预期的教学目标。但在教学过程中，对于学生的个别指导还不够到位，需要在今后的教学中加以改进。

一、创作实践的意义

创作实践是美术教学中的重要环节，它有助于学生将所学的美术知识与技能运用到实际创作中，提高学生的动手操作能力。同时，创作实践还能激发学生的想象力和创造力，培养学生的审美观念。在创作实践中，学生可以自由发挥，将自己的想法通过画面表达出来，从而提高学生的自信心和自主学习能力。

二、创作实践的过程

1.教师提出创作主题：教师根据课程内容和学生的实际情况，提出一个富有创意的主题，如“我的家”、“我的学校”、“美丽的季节”等。主题应具有开放性，让学生有足够的空间发挥想象力。

2.学生构思画面：学生根据创作主题，进行构思，确定画面的内容、构图和色彩。在这一过程中，学生可以充分发挥自己的想象力，将现实生活中的元素融入画面中。

4.学生互相展示作品，教师进行点评：学生在课堂上互相展示作品，分享创作心得。教师对学生的作品进行点评，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见，帮助学生提高创作水平。

三、创作实践的注意事项

2.培养学生的审美能力：在创作实践中，教师应引导学生关注作品的审美价值，让学生学会欣赏美、创造美。教师可以为学生提供丰富的美术作品，让学生进行分析、评价，从而提高学生的审美能力。

3.注重学生的实践操作：创作实践环节需要学生动手操作，因此教师要确保学生有足够的实践机会。在课堂时间内，教师应减少讲解，将更多的时间留给学生创作。同时，教师还可以组织一些课外实践活动，如户外写生、手工制作等，让学生在实践中提高美术技能。

4.创设轻松的创作氛围：在创作实践中，教师要营造一个轻松、自由的环境，让学生感受到创作的乐趣。教师应鼓励学生自由表达，勇于尝试，充分展现自己的个性和创意。

四、创作实践的拓展

1.家庭作业：教师可以布置一些与创作实践相关的家庭作业，如让学生在家中运用剪、撕、贴、画等方法创作一幅画，培养学生的自主学习能力。

2.课后展览：教师可以组织课后展览，将学生的作品进行展示，让家长、同学和社会人士欣赏学生的创作成果，提高学生的自信心。

3.优秀作品评选：教师可以定期举办优秀作品评选活动，鼓励学生积极参与，激发学生的创作热情。

一、教师的指导作用

1.技巧示范：在学生开始创作之前，教师应进行技巧示范，展示如何有效地使用剪、撕、贴、画等方法。示范应详细且易于理解，确保学生能够掌握基本技巧。

2.个性化指导：在学生创作过程中，教师应提供个性化指导，针对每个学生的特点和需求进行帮助。这可能包括对构图的建议、颜色的搭配、纹理的创造等。

3.创意激发：教师应激发学生的创意，鼓励他们尝试新的想法和表现形式。可以通过提问、讨论或展示相关艺术作品来启发学生的思考。

二、教师的激励作用

1.积极反馈：在学生创作过程中，教师应给予积极的反馈，表扬学生的努力和进步，同时提出建设性的批评，帮助学生理解和改进。

2.目标设定：教师应帮助学生设定可实现的目标，鼓励他们不断挑战自己，提高创作水平。这些目标可以是技术上的，也可以是概念上的