三年级下册美术教学设计- 第5课 我们的社区 ▏人美版 .docxVIP

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教学设计

教案名称：《我们的社区》

年级：三年级

学科：美术

教材版本：人美版

教学目标：

1.让学生了解社区的构成和功能，培养学生的观察能力和表达能力。

2.通过绘画和制作，培养学生对社区环境的热爱和保护意识。

3.引导学生运用线条、颜色、形状等元素表现社区特点，提高学生的审美素养。

教学内容：

1.社区的概念和功能

2.社区的构成要素：建筑、绿化、公共设施等

3.表现社区特点的绘画和制作方法

教学重点与难点：

重点：了解社区的特点，学会表现社区的方法。

难点：如何运用线条、颜色、形状等元素表现社区特点。

教具与学具准备：

教具：PPT、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

学具：画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师带领学生回顾上节课的内容，引导学生思考：我们生活的社区有哪些特点？

二、新课内容（15分钟）

1.教师通过PPT展示社区的图片，引导学生观察社区的特点，如建筑、绿化、公共设施等。

2.教师讲解社区的构成要素和功能，帮助学生理解社区的重要性。

3.教师示范如何运用线条、颜色、形状等元素表现社区特点，引导学生学会表现自己生活的社区。

三、实践操作（10分钟）

1.学生按照教师的要求，用画笔和颜料表现自己生活的社区。

2.学生可以自由发挥，添加绿化、公共设施等元素，使作品更加丰富。

3.教师巡回指导，解答学生在绘画过程中遇到的问题。

四、作品展示与评价（5分钟）

1.学生将作品贴在黑板上，向大家展示自己的成果。

3.教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。

1.教师带领学生回顾本节课的学习内容，引导学生思考：我们如何更好地保护社区环境？

3.教师布置课后作业：画一幅关于社区的保护宣传画。

板书设计：

我们的社区

建筑

绿化

公共设施

作业设计：

1.画一幅关于社区的保护宣传画，要求运用线条、颜色、形状等元素表现社区特点。

课后反思：

本节课通过绘画和制作，让学生了解社区的特点，培养学生的观察能力和表达能力。在实践操作环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，作品丰富多样。在作品展示与评价环节，学生学会了互相评价，提高了审美素养。整节课下来，学生对社区环境有了更深入的认识，保护意识得到了提高。但在教学过程中，部分学生对社区构成要素的理解还有待加强，需要在今后的教学中加以引导和巩固。

重点关注细节：教具与学具准备

教具与学具准备是教学过程中的重要环节，它直接影响到教学效果和学生的学习体验。在《我们的社区》这节课中，教师需要准备PPT、画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等教具和学具。对这些教具和学具的准备，教师需要详细补充和说明，以确保教学过程的顺利进行。

一、PPT的准备

1.PPT内容要与教学目标紧密相连，突出教学重点和难点。

2.PPT中的图片要清晰、生动，能够引起学生的兴趣。

3.PPT中的文字要简洁明了，避免冗长的叙述。

4.PPT的排版要美观大方，色彩搭配要和谐。

二、画纸、画笔、颜料的准备

1.画纸要选用质地良好、适合绘画的纸张，如水彩纸。

2.画笔要选用软硬适中、容易控制的画笔，如水彩笔、铅笔等。

3.颜料要选用质量好、颜色鲜艳的颜料，如水彩颜料。

4.教师要提前调好所需的颜料，避免学生在绘画过程中浪费时间调色。

三、剪刀、胶水的准备

1.剪刀要选用安全、锋利的剪刀，避免学生使用时发生意外。

2.胶水要选用质量好、粘性强的胶水，如液体胶水。

3.教师要提前准备好剪刀和胶水，避免学生在制作过程中等待。

四、其他教具和学具的准备

除了上述教具和学具，教师还需要准备其他一些工具，以丰富学生的绘画和制作体验。这些工具包括：

2.实物模型：教师可以准备一些社区建筑、公共设施的实物模型，让学生直观地了解社区构成要素。

3.辅助工具：教师还可以准备一些辅助工具，如放大镜、量角器等，帮助学生更好地观察和表现社区特点。

在教具与学具准备方面，教师需要充分考虑学生的需求和教学目标，确保教学过程的顺利进行。同时，教师要注重培养学生的动手能力和创造力，引导他们运用各种工具和材料表现社区特点，提高他们的审美素养。

五、教具与学具的合理分配

在课堂上，教师应确保所有学生都能够轻松地获取到所需的教具和学具。这可能包括将材料平均分配给小组，或者确保每个学生都有足够的材料来完成他们的作品。合理的分配可以促进课堂秩序，减少混乱，并确保每个学生都有平等的参与机会。

六、安全使用教具与学具的指导

在使用剪刀、胶水等工具时，教师必须提供明确的安全指导。这包括如何正确地使用这些工具，以及如何处理使用后的废弃物品。教师应该监督学生，确保他们遵守安全规则，以防止意外伤害的发生。

七、教具与学具的整理与回收

在课堂结束时，教师应指导