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高中生物新课程标准解读

高中生物新课程标准解读与对策式。高中生物课程应当与时俱进，

以适应时代的需要。

自1978年起，我国高中生物课程历经多次改革，取得了

着眼全局细节入手

今日世界，科学技术迅猛发展，国际竞争日趋激烈，国力的

强弱越来越取决于劳动者的素质。普通高中教育的任务是在九年

义

务教育的基础上，进一步提高国民素质，并使学生在全面发展的

基

础上实现有个性的发展。发展学生的科学素养与人文精神、创新

精

神与实践能力、国际视野与民族精神、社会责任感与人生规划能

力，

对国家的兴盛、社会的进步、个人的终身发展都具有重要意义。

生物课程是高中阶段重要的科学课程。在当代科学技术领域中，

生

物科学和技术的发展尤为迅速，成果显著，影响广泛而深远。如

DNA分子结构和功能的揭示、体细胞克隆哺乳动物技术的突破、

人类基因组计划的实施、干细胞研究的进展、脑科学的深入发展、生

物工程产业的兴起等，正在改变人类的生活。尤其是生物科学技

术

和信息科学技术正在逐渐融合并显示出强大的经济力量，已成为

科

学发展和技术革命的世纪标志。生物科学和技术不仅影响人类的

生显著的成绩。为适应时代发展的需要，《普通高中生物课程标准

（实验稿）》（以下简称《标准》）在吸纳现行高中生物学教育优点

的基

础上，更尊重学生多样化发展的需求；更贴近社会实际和学生的

生

活经验；更多地反映生物科学和技术的新进展；更重视发展学生

的

创新精神和实践能力；更强调学习是一个主动建构知识、发展能

力、形成正确的情感态度与价值观的过程。

一、“课程标准”和“教学大纲”

（1）、现行的教学大纲明显存在以下弊端

1、从目标上，只规定了知识方面的要求

2、内容偏难、偏深、偏窄，对绝大多数学生来说，要求过高

3、只强调教学过程，忽视课程的其他环节

4、“刚性”太强，缺乏弹性和选择性

基于我国“教学大纲”的种种弊端以及这次课程改革所倡导

的基本理念及改革目标，这次课程改革中以“课程标准”代替目

前

活、社会文明和经济活动，还深刻影响着人们的思想观念和思维

方

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的“教学大纲”，这不仅仅是一个简单的词语置换。至少应包括

以具体内容标准活动下四方面的理解和考虑：建议

1、课程价值趋向从精英教育转向大众教育概述蛋白质的结构和

功能。

2、课程目标着眼于学生素质的全面提高简述核酸的结构和功能

观察DNA、RNA在细胞中

3、从只关注教师教学转向关注课程实施过程的分布。

4、课程管理从刚性转向弹性概述糖类的种类和作用检测生物组

织中的还原

二、高中生物新课程标准的六个模块糖、脂肪和蛋白质

必修模块：分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境举例说出脂质

的种类和作用。

选修模块：生物技术实践、生物科学与社会、现代生物科技专题

说明生物大分子以碳链为骨架

三、“分子与细胞”模块的解读说出水和无机盐的作用

本模块内容包括：教学对策

细胞的分子组成，细胞的结构，细胞的代谢，细胞的增殖，细简

述生命元素的类别，说明生物大分子以碳链为骨架。

胞的分化、衰老和凋亡5个部分。活动建议共有12个说出细胞内

水和无机盐含量、存在形式和生理作用；概述糖类“生物科学和我

们”，人教版教材也增加了一个引导的种类和作用，明确糖类既是细

胞的重要结构成分，又是生命活动

章节：“走近细胞”的主要能源；

1、“细胞的分子组成”部分知道脂质具有区别于糖类的特征组

分，举例说出脂质的种类和

作用；

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举例说出蛋白质的相对分子质量较大，阐明蛋白质是结构和功简

介虎克和列文虎克在细胞发现过程中的贡献，简述细胞学说

能最复杂的生物大分子，认识蛋白质分子的空间结构对其功能起

决的创立过程及其基本观点。

定性作用；列举细胞的多样性，观察多种多样的细胞。

简述科学家研究核酸化学组成的大体过程，概述核酸的分子结阐

明生物膜结构“流动镶嵌模型”的主要论点，简述细胞膜的构和功能。

大体功能；