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高中生物新课标解读

2009年高中生物新课程培训资料（一）

高中生物新课标解读

娄星区教研室屈武琦

一、高中生物课程标准的主要特点

1、充分体现基础性、选择性和多样性。课程标准把生物科学素

养的培养作为高中生物教育的核心任务。因此在目标设置上，强调基

础知识必须面向积极的情感、态度、价值观和基本能力的达成，并把

目标要求和内容标准结合起来，使目标达成更具有操作性；在内容标

准中，注重选择生物科学领域中和人们生活关系比较密切的基础内

容；在课程结构上，高中生物课程由三个必修模块和三个选修模块构

成，结构灵活，从而在注重基础性的同时，为学生提供了多样性的选

择机会，有利于学生多样性的发展。

2．适当反映时代特点和生物和生物科学的进步。课程标准注重

生物课程的发展性，使之既能反映生物科学经典和核心的内容，又能

反映现代生物科学和技术的新进展。

3．重新设定课程中理论和实践的平衡。生物科学不仅是一个理

论体系，更重要的是一个科学过程。因此课程标准特别注重生物课程

学习中的实践过程，更加重视实验和其他实践活动的开展。在内容标

准上，针对每个具体主题都提供了2个以上的活动建议。在课程结构

中，还专门把偏重于动手实验的生物技术实践作为一个独立的选修模

块。

4．重新设定课程中科学与技术的平衡。在处理生物科学和技术

的关系时，更加注重生物科学和技术的联系。在目标设定时，强调了

解生物科学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的作

用；正确认识生物科学知识和技术的本质，理解生物科学、技术、社

会的关系。在课程结构上还设置了生物技术实践和现代生物科技专题

两个选修模块、有关生物技术的内容明显加强。

5．重视学习方式的改变。课程标准倡导探究性学习，并为探究

性学习提供了参考案例和评价建议。鼓励教材开发者和教师在编写教

材和教学过程中采取措施，引导学生主动学习。

6．充分考虑课程标准的适应性和可操作性。课程内容的表述较

为概括，因而具有一定的弹性。课程标准的设计生物实验和其他实践

活动时，注意了普适性和低成本。为了适应不同学校的办学条件，既

安排了技术含量较高的实验，又安排了与日常生活联系密切的实践活

动。

二、高中生物内容标准

高中生物课程的内容包括必修和选修两个部分，共6个模块。必

修部分包括“分子与细胞”、“遗传与进化”、“稳态与环境”三个模块，

选择的是生物科学的核心内容，同时也是现代生物科学发展迅速、成

果应用最广泛、与社会和个人生活最密切的领域，它对于提高高中学

生的生物科学素养具有不可或缺的作用，所选内容是学习选修部分的

基础。选修部分包括“生物技术实践”、“生物科学与社会”、“现代生

物科技专题”三个模块，这一部分可以满足学生多样化发展的需要，

有助于拓展学生的生物科技视野，增进学生对生物科技与社会关系的

理解，提高学生的实践和探究能力。“生物技术实践”模块供理科学

2009年高中生物新课程培训资料（二）

高中生物新教材解读

娄星区教研室屈武琦

一、指导思想

为坚持教材具有资源、煤介和工具三大功能的原则，既便于教师

教学，又得利于学生自学，本教材围绕“生活经验与科学理性”这一

主题，力求体现《基础教育课程改革纲要（试行）》的基本理念，以

实现《普通高中生物课程标准（实验）》（以下简称《标准》）的课程

目标为最高宗旨，继承传统教材的精华，吸取生物科学的最新成果，

选择体现科学思想、有现实意义和学生喜闻乐见、易于接受的内容作

为学习素材；遵循学生的认知心理和生物科学规律安排、呈现学习内

容，为教师科学、高效、生动地开展教学活动，学生进行自主探究与

合作交流学习创造必要条件，使学生获得与社会发展要求相适应的生

物科学素养。此外，还为有特殊生物科学学习需求的学生提供了进一

步学习的内容和途径。本教材始终坚持向学生渗透辩证唯物主义自然

观、历史唯物主交世界观和社会主义道德观，帮助学生确立人与自然

和谐发展的情感态度和价值观。具体体现现在以下几个方面：

1、立足生物学基本知识，基本技