青岛版一年级下册科学13蚯蚓的家（教案）.docx

青岛版一年级下册科学13蚯蚓的家（教案）

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容

本节课的教学内容来自于青岛版一年级下册科学第13课《蚯蚓的家》。本节课的主要内容包括：

1.让学生认识蚯蚓，了解蚯蚓的生活习性和生活环境。

2.引导学生探究蚯蚓的运动方式，理解蚯蚓是如何通过肌肉和刚毛的配合来运动的。

3.让学生观察蚯蚓的消化系统，了解蚯蚓是如何消化食物的。

4.引导学生思考蚯蚓对人类生活的作用，培养学生的环保意识。

教学内容以教材为基础，结合学生的年龄特点和认知水平，设计了丰富的教学活动，旨在让学生在实践中学习，提高学生的科学素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括科学探究与创新意识、科学态度、科学思维和科学实践。具体包括：

1.科学探究与创新意识：培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验、收集证据、分析与论证、评估、交流与合作等能力，激发学生对科学的探究欲望，培养学生的创新意识。

2.科学态度：培养学生积极投身于科学探究活动的兴趣，培养学生热爱科学、勤于思考、乐于探究、勇于实践的科学态度。

3.科学思维：培养学生运用观察、比较、实验、分析、推理等方法进行科学探究，发展学生的科学思维能力。

4.科学实践：通过观察蚯蚓、触摸蚯蚓、观察蚯蚓的蠕动等实践活动，提高学生的动手操作能力和实践能力，培养学生的探究精神。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在一年级上学期已经学习了关于无脊椎动物的基础知识，对动物的分类和特征有了一定的了解。同时，学生在生活中可能已经接触过蚯蚓，对蚯蚓有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对生动有趣的事物充满好奇，对于能够动手操作的活动较为感兴趣。在学习能力方面，学生具备观察、比较和简单的实验操作能力。在学习风格上，学生喜欢通过直观的图片、实物和动手操作来学习，对小组合作探究的学习方式较为适应。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习蚯蚓的运动方式时，学生可能难以理解蚯蚓是通过肌肉和刚毛的配合来运动的。在观察蚯蚓的消化系统时，学生可能对蚯蚓的消化过程难以理解。此外，学生在触摸蚯蚓时可能会感到不适，需要教师引导学生正确对待小动物，培养他们的爱心和勇气。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对一年级学生的认知特点和兴趣，本节课主要采用讲授法、讨论法、观察法、实验法和实践活动法等多种教学方法。通过生动有趣的讲解，激发学生的学习兴趣；借助小组讨论，促进学生互动交流；运用观察和实验，培养学生的实践操作能力；开展实践活动，提高学生的动手动脑能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：采用谜语导入，激发学生对蚯蚓的兴趣，引导学生思考蚯蚓的特点。

（2）新课环节：通过PPT展示蚯蚓的图片和生活环境，讲授蚯蚓的运动方式、消化系统等知识。

（3）探究环节：学生分组进行实验，观察蚯蚓在不同环境下的运动和消化情况，引导学生自主探究和发现。

（4）实践环节：学生动手触摸蚯蚓，观察蚯蚓的蠕动，体验蚯蚓的生活习性。

（5）总结环节：组织学生进行小组讨论，总结蚯蚓的特点和对人类生活的作用。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示蚯蚓的图片、动画和视频，直观地呈现蚯蚓的生活习性和运动方式。

（2）视频：播放蚯蚓运动的视频，让学生更直观地了解蚯蚓的运动特点。

（3）实物：准备蚯蚓和相关的消化系统模型，方便学生观察和操作。

（4）在线工具：运用在线工具，如搜索引擎，让学生了解更多关于蚯蚓的知识。

（5）教具：制作蚯蚓运动的模型，帮助学生更好地理解蚯蚓的运动原理。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕蚯蚓的生活习性和运动方式，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解蚯蚓的基础知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解蚯蚓的生活习性和运动方式，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通