研究性学习设计模板.doc

研究性学习设计模板

作者姓名

张保生

任职单位

正定县第七中学

学科

英语

年级

初一

单元标题

Units1MynameisGina

研究性学习名称

七年级上Units1英语研究性学习

小组成员

5人一组，共8个小组

所需时间

一课时

【学习目标】〔或概述〕

【知识与技能】

1．功能目标：

1〕使学生学会用英语介绍自己。

2〕使学生学会用英语和别人打招呼。

2．认知目标：

1〕词汇：

clock,hello,hi,and,question,answer,look,firstname,lastname

2)语法工程：一般现在时be的用法

以特殊疑问词what开头的问句

形容词性物主代词my,your,his,her

What’s=WhatisI’m=IamMyname’s=Mynameis

3)语言目标：

What’syourname?

MynameisGina.

I’mGina.Nicetomeetyou.

Periodone

【过程与方法】

1〕让学生初步体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。

2〕通过对英文名字的介绍，比照中西方表达名字的不同，了解中西方文化的差异。

3〕通过对西方一些成功人士英文名字的介绍，使学生了解成功是由不懈的努力和艰苦的奋斗得来的。

4〕通过介绍英文名字的由来，使学生产生对西方文化的好奇及兴趣。

【情感态度与价值观】

培养学生学会主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。

【情境】

这是课本的第一局部，题目是MymaneisGina.有很多学生第一次学习接触英语，为了调动他们的积极性，不产畏难情绪，尽量简单的处理教材。

【任务与预期成果】

确定了研究课题后，开始进行研究方案确实定，通过对想要研究的问题的罗列、分类、取舍，逐步明确研究目的，确定研究方法，结合现有的研究条件，制定研究过程，确定预期的成果及表达形式。

通过教学，将学生的思维活动由认识知识到认识方法，由书本知识拓展到课外知识，教学活动层次逐步深化，学生的个性得到最大的张扬，学生的学习兴趣保持在最正确兴奋的状态。

通过这样的教学设计可以让学生主动的参与探究式的学习方式中来。因为在实践过程中学生会取长补短，有利于学生形成技能，培养学生的合作意识，但由于学生担负这一责任的意愿和能力有所不同，需要教师给予一定的帮助

：对话、讨论．

活动准备：

1.分组、分工

课前分成八组，每组5-6人，各组自选组长，确定实验目的，明确分工。

卡片。

4.总结研究成果：以小论文、实验报告形式完成

【过程】〔过程要表达研究性学习的主要环节〕

实验过程

Period1

采访调查What’syourfirstname?

V.Teachingsteps:

Step1:Greetings.

Step2:Words:

Learnthenewwords

A:first,listentotherecorder,thestudentsreadaftertherecorder.

B:readthenewwordsaftertheteacher.

Step3:1aWriteEnglishwordsforthethingsinthepicture.Howmanythingsdoyouknow?

Step4:1bListenandnumbertheconversations.threetimes.

Step5:2aListentothefourconversationsandnumbertheconversations(1--4)

Step6:2bListenandcirclethenamesyouhear..

Step7:3a.readthenames.Writethefirstnamesandthelastnames.

Step8:Let’ssumwhatwehavelearnedthisclass.

Period2

采访调查What’syourfirstname?

V.Teachingsteps:

Step1:Greetings.

Step2:SinganEnglishsong:

Step3:Lookatthepicture.Findthelastnamesandwritethebelow.

1.Karen_________.