第4课 古朴迷人的广济桥——仿制图章工具的应用（教案）-七年级信息技术上册同步精品课堂（粤高教版2018）.docx

第4课古朴迷人的广济桥——仿制图章工具的应用（教案）-七年级信息技术上册同步精品课堂（粤高教版2018）

一、教材分析

本节课是《信息技术》七年级上册第四章第四节的内容，主要介绍了广济桥的悠久历史和独特结构，以及如何利用仿制图章工具对图片进行修复。课程内容与学生的生活实际紧密相连，通过学习本节课，学生不仅能了解广济桥的历史文化，还能掌握图像处理的基本技巧，提高信息技术素养。

二、核心素养目标

1.运用信息意识，了解广济桥的历史文化，培养学生对传统文化的热爱和保护意识。

2.培养学生的计算思维，通过操作仿制图章工具，学会分析和解决图像处理中的问题。

3.培养学生的创新设计能力，利用所学技能，对广济桥图片进行创意修复，激发学生的创造潜能。

4.培养学生的信息责任，让学生在使用网络和图片处理工具时，遵守相关法律法规，尊重知识产权。

三、学情分析

（1）学生层次分析

本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新知识充满求知欲。但与此同时，他们对传统文化知识的了解可能相对匮乏，需要通过课程引导，培养对广济桥历史文化的兴趣。

（2）知识、能力、素质方面分析

在知识方面，学生对广济桥的历史背景和文化内涵可能了解不多，需要通过课程学习，丰富他们的知识储备。在能力方面，学生对信息技术的应用能力相对较弱，需要通过实践操作，提高他们使用仿制图章工具进行图片修复的能力。在素质方面，学生可能缺乏对传统文化的尊重和保护意识，需要通过课程引导，培养他们的信息责任。

（3）行为习惯分析

在行为习惯方面，七年级学生可能存在以下特点：

1.注意力容易分散：由于年龄特点，学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力不集中。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

2.喜欢动手操作：七年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手实践。在本节课中，教师可以充分利用这一点，让学生在操作仿制图章工具的过程中，提高他们的实践能力。

3.缺乏自律：部分学生在课堂上可能存在自律性不强的问题，容易受到他人影响。在教学过程中，教师需要加强对学生的引导，培养他们的自律意识。

（4）对课程学习的影响

1.学生对新知识的求知欲：学生对广济桥的历史文化充满好奇心，这有利于课程教学的开展。教师可以充分利用学生的这一特点，激发他们的学习兴趣。

2.学生对信息技术的应用能力：学生对信息技术的应用能力较弱，可能会影响他们对仿制图章工具的操作。因此，在教学过程中，教师需要耐心指导，帮助学生掌握基本技能。

3.学生对传统文化的尊重和保护意识：学生对传统文化的尊重和保护意识不足，可能会影响他们对广济桥文化的理解和传承。因此，在教学过程中，教师需要加强对学生的引导，培养他们的信息责任。

4.学生的注意力分散：学生在课堂上容易受到外界干扰，注意力不集中。因此，在教学过程中，教师需要采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

5.学生的动手操作能力：学生喜欢动手实践，这有利于他们在操作仿制图章工具的过程中，提高实践能力。教师可以充分利用这一点，让学生在实践中掌握技能。

6.学生的自律意识：部分学生自律性不强，容易受到他人影响。在教学过程中，教师需要加强对学生的引导，培养他们的自律意识。

四、教学资源

1.软硬件资源：计算机、仿制图章工具软件、广济桥图片素材

2.课程平台：信息技术教学平台

3.信息化资源：互联网广济桥相关资料、视频讲解

4.教学手段：讲授法、演示法、实践操作法、小组合作法

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过信息技术教学平台，发布关于广济桥历史文化的预习资料，包括PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕广济桥的构造和历史，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解广济桥的历史文化。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解广济桥的历史文化，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事或视频等方式，引出广济桥课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解广济桥的历史文化，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握仿制图章工具的使用。

解答疑问：针