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初中校园欺凌对学生自信心的培养

一、教材分析

《道德与法治》八年级下册第四单元“我们与周围的人交往”，其中有一节课“拒绝校园欺凌”，主要内容是通过讨论和活动，让学生认识校园欺凌的危害，学会如何拒绝和防范校园欺凌，以及如何帮助受害者。本节课旨在培养学生的人际交往能力、自我保护意识和自信心。

教学目标：

1.让学生了解校园欺凌的定义和形式，认识到校园欺凌对受害者身心健康的危害。

2.培养学生拒绝校园欺凌的勇气和智慧，提高自我保护意识。

3.增强学生的人际交往能力，学会尊重他人，建立和谐的校园氛围。

4.培养学生的自信心，使他们在面对校园欺凌时能够勇敢地说“不”。

教学重点：

1.校园欺凌的定义和形式。

2.拒绝校园欺凌的方法和技巧。

3.自我保护意识的培养。

教学难点：

1.如何让学生深刻理解校园欺凌的危害。

2.培养学生在与欺凌者交往中能够保持冷静、智慧应对的能力。

二、核心素养目标

1.增强学生的社会责任感，使他们在面对校园欺凌时能够勇敢地说“不”，并积极参与预防和减少校园欺凌的行动。

2.培养学生的法律意识，让他们明白校园欺凌行为的法律后果，自觉遵守法律，维护校园秩序。

3.提升学生的人际交往能力，使他们能够与同学、老师和谐相处，建立良好的人际关系。

4.培养学生的自我保护意识和能力，使他们能够正确面对和处理校园欺凌事件，保护自己的身心健康。

5.增强学生的自信心，使他们相信自己有能力和智慧拒绝和防范校园欺凌，为自己和他人创造一个安全、和谐的校园环境。

三、学情分析

八年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生巨大的变化。他们在与人交往中表现出独立性和批判性，开始形成自己的价值观和道德观。然而，受成长环境、家庭教育和社交圈子等因素的影响，学生在知识、能力、素质方面存在一定的差异。

1.知识方面：大部分学生对校园欺凌有一定的了解，知道校园欺凌是不对的。但是，他们对校园欺凌的定义、形式和危害可能认识不够全面，对如何预防和处理校园欺凌的方法不够了解。

2.能力方面：学生在人际交往方面有一定的能力，但面对校园欺凌时，部分学生可能会因为害怕、紧张等原因而无法冷静应对。学生在自我保护方面也有一定的能力，但需要在老师的引导下进一步提高。

3.素质方面：大部分学生有正义感，愿意帮助别人。然而，部分学生可能因为害怕被欺凌或者觉得事不关己而选择袖手旁观。学生的法律意识、社会责任感和自信心等方面需要在教学中加以培养。

4.行为习惯方面：学生在日常生活中可能存在一些不良行为习惯，如说话不礼貌、欺负同学等。这些行为习惯可能会影响他们对校园欺凌的态度和行为。

针对以上学情分析，教师在教学过程中需要关注学生的个体差异，因材施教。对于知识方面，可以通过举例、讲解等方式让学生更加全面地了解校园欺凌。对于能力方面，可以通过角色扮演、情景模拟等方式提高学生的人际交往能力和自我保护能力。对于素质方面，可以通过讨论、案例分析等方式培养学生的法律意识、社会责任感和自信心。同时，教师需要关注学生的行为习惯，引导他们养成良好的行为习惯，从而更好地预防和减少校园欺凌现象。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《道德与法治》八年级下册第四单元“我们与周围的人交往”的教材，以便他们能够跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以便在教学过程中进行直观展示和讲解，增强学生对校园欺凌的理解和认识。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此无需准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和活动的方式。可以设置分组讨论区，提供适当的桌椅和白板，以便学生进行小组讨论和分享。同时，确保教室中有足够的空间供学生进行活动，如角色扮演、情景模拟等。

5.教学工具：准备教学PPT或其他演示文稿，以便进行教学讲解和展示。同时，确保投影仪或白板等设备正常运行，以便进行多媒体资源的展示。

6.参考资料：教师需要准备相关的参考资料，如学术文章、案例分析等，以便在教学过程中进行深入讲解和拓展。

7.学生作业：准备相关的作业题目，以便在课堂结束后让学生进行巩固练习和思考。

8.学生评估工具：准备学生评估工具，如问卷调查、测试题等，以便了解学生在课程学习中的掌握程度和反馈。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“初中校园欺凌对学生自信心的培养”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“初中校园欺凌对学生自信心的培养”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“初中校园欺凌对学生自信心的培养”教学目标和“初中校园欺凌对学生自信心的培养”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“初中校园欺