人音版一年级音乐下册第7课 理发师教学设计.docx

人音版一年级音乐下册第7课理发师教学设计

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教材分析

《人音版一年级音乐下册第7课理发师教学设计》以活泼有趣的儿歌《理发师》为主线，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。本课内容紧密结合课本，以歌曲《理发师》为载体，引导学生感受四分音符和八分音符的节奏，认识简单的乐理知识。通过模仿理发师的动作，让学生在实践中掌握节奏感，提高音乐表现力。同时，本课注重培养学生们的团队协作能力，通过分组演唱、动作表演等形式，使学生在互动中体验音乐的乐趣，达到学以致用的目的。教学内容深入浅出，符合一年级学生的认知水平，有助于激发学生对音乐的兴趣和爱好。

核心素养目标分析

《理发师》一课的核心素养目标旨在通过音乐教学，全面提升学生的审美感知、艺术表现和文化理解能力。通过本课的学习，学生能深入感受音乐的节奏韵律，培养审美感知能力，学会以音乐表达情感；在艺术表现方面，学生通过模仿、演唱和动作表演，提高自身的音乐表现力和创造力，加强自信心和自我展现的勇气；文化理解方面，学生将了解歌曲背后的文化内涵，认识音乐与生活的紧密联系，激发对多元文化的尊重和兴趣。此外，通过小组合作学习，学生将发展团队协作和社会交往能力，培养尊重他人、包容合作等社会素养，充分体现音乐教育在学生全面发展中的重要作用。这一系列核心素养目标的培养，与本课内容紧密结合，旨在让学生在掌握音乐知识的同时，全面提升综合素养，为终身喜爱音乐、追求美好生活奠定基础。

学情分析

本节课的教学对象为一年级学生，他们在音乐学习方面具备一定的基础，初步掌握了简单的节奏和旋律，能够跟随音乐进行演唱和律动。然而，在知识、能力、素质方面仍存在一定差异。

1.知识层面：大部分学生已能识别基本的音乐符号，了解简单的乐理知识，但对四分音符和八分音符的掌握程度不一，部分学生对较复杂的节奏感知能力较弱。此外，学生对理发师这一职业的了解程度不同，这将对歌曲意境的理解产生影响。

2.能力层面：学生在音乐表现能力方面，有的学生表现自信、敢于表现，能够积极参与课堂活动；而有的学生则相对内向，缺乏自信心，对音乐表现存在一定恐惧感。此外，学生的团队协作能力参差不齐，部分学生能够主动与他人合作，共同完成任务，而另一部分学生则在团队中表现出依赖性，缺乏主动参与意识。

3.素质层面：一年级学生的好奇心强，对新事物充满兴趣，这有利于激发他们对音乐的热爱。然而，学生的注意力集中时间较短，容易受到外界干扰，对课堂纪律的遵守程度不同，这将对教学效果的达成产生影响。此外，学生在道德素质方面，尊重他人、包容合作等方面表现不一，需要在教学过程中加以引导。

针对以上学情分析，以下对课程学习的影响及教学策略进行说明：

1.针对知识层面的差异，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，采用分层教学的方法，对四分音符和八分音符的掌握程度进行针对性指导，使学生在原有基础上得到提高。

2.在能力层面，教师应充分调动学生的积极性，鼓励内向学生参与课堂活动，提高他们的自信心。同时，通过小组合作学习，培养学生的团队协作能力，让他们在实践中学会互相尊重、包容合作。

3.在素质层面，教师应以身作则，引导学生遵守课堂纪律，提高他们的自我管理能力。此外，借助音乐教育的特点，培养学生的道德素质，让他们在音乐中学会关爱他人、尊重差异。

教学资源

1.硬件资源：

-钢琴

-电子琴

-多媒体教学设备

-音响设备

-动作表演道具（如假发、剪刀、梳子等）

2.软件资源：

-人音版一年级音乐下册教材

-音乐教学软件（含歌曲《理发师》及相关节奏练习）

-动画课件（展示歌曲情境、节奏动画等）

3.课程平台：

-课堂互动平台（用于学生分组讨论、展示等）

-校园音乐教育资源库（提供丰富的音乐教学资源）

4.信息化资源：

-数字化音乐教学素材（含歌曲、伴奏、节奏练习等）

-课堂教学视频（可用于课后复习、家长了解学生学习情况）

5.教学手段：

-课堂讲授

-演示法

-互动讨论

-小组合作学习

-动作表演

-课后实践作业

-家校互动（通过校园平台分享学生学习成果，鼓励家长参与）

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《理发师》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道理发师是做什么的吗？他们在我们的生活中扮演什么角色？”

展示一些理发师的图片或视频片段，让学生初步感受理发师工作的场景和特点。

简短介绍理发师的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.音乐基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解四分音符和八分音符的基本概念、节奏感。

过程：

讲解四分音符和八分音符的定义，包括它们的节奏感和表现形式。

使用图表或示意图帮助学生理解四分音符和八分音符在乐谱中的应用