27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版.docx

27巨人的花园（第二课时）教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

一、教学内容

本节课是四年级下册语文统编版第二课时的教学内容，主要围绕《巨人的花园》这一篇课文展开。教学内容具体包括：

1.回顾上节课内容，复习生词，如“巨人”、“花园”、“自私”等，并让学生分享对这些词语的理解。

2.讲解课文的生词和短语，如“自私”、“冷酷”、“幸福”等，通过图片、例句等方式帮助学生理解和记忆。

3.朗读课文，让学生感受课文的情感色彩，并引导他们讨论课文中的巨人形象，以及他的变化过程。

4.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生学会欣赏和理解这些修辞手法，并尝试运用到自己的写作中。

5.讨论课文的主题，即“分享与快乐”，让学生思考分享的意义，以及如何在自己的生活中实践分享。

6.进行拓展活动，如小组讨论、角色扮演等，让学生更深入地理解课文，并培养他们的合作能力和创造力。

二、核心素养目标

1.语言运用与建构：通过学习课文《巨人的花园》，学生能够理解和运用本课中的生词和短语，如“自私”、“冷酷”、“幸福”等，并能用这些词语表达自己的思想和情感。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，学生能够提升自己的思维能力，学会欣赏和理解这些修辞手法，并能够运用到自己的写作中。

3.情感态度与价值观：通过讨论课文的主题“分享与快乐”，学生能够思考分享的意义，以及如何在自己的生活中实践分享，从而培养出积极的情感态度和正确的价值观。

4.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够了解和传承关于分享与快乐的文化，增强对中华文化的理解和认同。

三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容主要集中在理解课文《巨人的花园》的主旨，即分享与快乐的重要性。教学重点包括：

-理解课文中的巨人形象及其变化过程，巨人从自私变得乐于分享，学生需要把握这一转变背后的情感和动机。

-识别并理解课文中的修辞手法，如比喻和拟人，学生需要学会如何从文本中提取这些修辞手法，并理解它们在文中的功能。

-探讨课文的主题，学生需要深入思考分享的意义，并能够联系自己的生活实际进行反思。

举例解释：在课文中，巨人最初因为自私而与孩子们隔绝，导致花园荒废。后来，他意识到分享的快乐，允许孩子们进入花园，花园重新变得生机勃勃。学生需要理解巨人情感转变的原因，以及分享如何带来快乐和幸福。

2.教学难点

本节课的难点内容主要集中在理解课文中的修辞手法，以及如何将这些修辞手法运用到自己的写作中。教学难点包括：

-理解并识别课文中的比喻和拟人，学生需要学会如何从文本中找到这些修辞手法，并理解它们的意义。

-学会如何在写作中运用比喻和拟人，学生需要通过示例和实践来掌握这些修辞手法的使用方法。

举例解释：在课文中，作者用“巨人的心就像一块坚硬的石头”来比喻巨人的冷酷无情。学生需要理解这个比喻的含义，并学会如何在自己的写作中运用比喻来表达思想。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《巨人的花园》这一课的教材，以便于他们跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的学习体验。例如，可以准备一些关于分享与快乐的图片，让学生通过视觉的方式更好地理解课文主题。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境。可以设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和分享，培养他们的合作能力和创造力。同时，也可以设置一个展示区，展示学生的作品和成果，激发他们的学习兴趣和积极性。

五、教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《巨人的花园》这一课的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习做好预习。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕课文问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

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