小学生心理健康教学方案.docx

小学生心理健康教学方案

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

教材分析

本课程设计以《小学生心理健康教育指导手册》为蓝本，结合三年级学生心理发展特点和需求，选取了“认识自我，增强自信”为主题的教学内容。该主题与教材中关于自我认知和积极心态的培养相呼应，旨在帮助学生了解自己的优点和不足，学会正确评价自己，从而提升自信心。课程紧密联系课本知识，通过故事、讨论、游戏等形式，让学生在实践中感受心理健康的重要性，增强自我认知能力和心理素质，为今后的学习生活奠定坚实基础。

核心素养目标

本课程围绕“认识自我，增强自信”的核心素养目标，培养学生以下能力：一是自我认知与自我调节能力，通过引导学生在活动中反思自己的情绪与行为，学会自我激励和自我安慰，培养积极的自我概念；二是人际交往与沟通能力，通过小组讨论，让学生学会倾听、尊重他人，提高表达自己观点的能力；三是问题解决与决策能力，通过情景模拟和角色扮演，帮助学生掌握面对挑战时作出合理选择的方法。以上目标与课本内容紧密结合，旨在提升学生的心理健康素养，为全面发展奠定基础。

重点难点及解决办法

重点：1.帮助学生建立积极的自我认知；2.引导学生掌握提升自信的方法。

难点：1.学生在自我评价时易受主观情绪影响，难以客观认识自我；2.学生在集体活动中缺乏主动展示自我，表达自信的能力。

解决办法及突破策略：针对重点与难点，采用以下方法：

1.创设情境：通过生动的案例和故事，引导学生换位思考，体会积极自我认知的重要性。

2.小组讨论：分组讨论自我认知的方法，促进学生相互启发，共同总结提升自信的技巧。

3.互动游戏：设计团队协作游戏，鼓励学生积极参与，展示自我，提高自信心。

4.教师引导：教师适时给予鼓励性评价，帮助学生建立正确的自我观念，克服难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合课本理论，通过生动的语言和形象的表达，为学生讲解自我认知和自信心的概念，使其对课程内容有清晰的理解。

2.讨论法：针对课程中的重点问题，组织学生进行小组讨论，鼓励发表不同观点，促进思维碰撞，提高课堂互动性。

3.情景模拟法：设计情境，让学生在角色扮演中体验不同的心理状态，培养同理心，加深对自我认知和自信心的认识。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT、视频等展示教材内容，以图文并茂、声像结合的形式，提高学生的学习兴趣和注意力。

2.教学软件：运用心理测评软件，让学生进行自我测评，了解自己的心理状态，有助于客观认识自我。

3.互动游戏：设计团队协作游戏，通过手机或平板电脑等设备进行，激发学生参与热情，培养合作精神。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“认识自我，增强自信”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你觉得自己的优点有哪些？”“你如何克服困难？”等，激发学生思考，为课堂学习自我认知和自信心内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重点难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、情景模拟等，提高学生学习自我认知和自信心的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的自我认知内容，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解自我认知和自信心的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何认识自我、提升自信心等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对自我认知和自信心的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对自我认知和自信心知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与自我认知相关的拓展知识，如心理效应、成功人士案例等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合自我认知内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的自我认知和自信心内容，强调