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?一年级数学下册我们认识的数教案苏教版
教学内容：
一、数数
1.认识10以内的数，能用数词表示物体的数量。
2.能用手指帮助记忆数数。
教学目标：
1.学生能够认识10以内的数，并能用数词表示物体的数量。
2.学生能够用手指帮助记忆数数。
教学步骤：
1.教师出示一些物体，如苹果、小球等，让学生数一数有多少个。
2.引导学生用手指帮助记忆数数，如用手指捏住物品，一个一个地数。
3.教师和学生一起数数，引导学生说出每个数词。
二、认识数字
1.认识0-9的数字，能正确书写数字。
2.能理解数字的位置，如个位、十位。
教学目标：
1.学生能够认识0-9的数字，并能正确书写数字。
2.学生能够理解数字的位置，如个位、十位。
教学步骤：
1.教师出示数字卡片，引导学生认识0-9的数字。
2.学生跟随教师一起书写数字，教师纠正学生的书写姿势和笔画顺序。
3.教师讲解数字的位置，如个位、十位，并用示例展示。
三、数的组成
1.理解10以内的数的组成，如5可以由2和3组成。
2.能用实物或图片表示数的组成。
教学目标：
1.学生能够理解10以内的数的组成，如5可以由2和3组成。
2.学生能够用实物或图片表示数的组成。
教学步骤：
1.教师出示一些物体，如5个苹果，让学生用实物或图片表示5的组成。
2.引导学生思考5可以由哪些数字组成，如2和3。
3.学生跟随教师一起用实物或图片表示数的组成。
四、数的比较
1.能比较10以内的数的大小，如3小于4。
2.能用符号表示数的比较，如表示小于，表示大于。
教学目标：
1.学生能够比较10以内的数的大小，如3小于4。
2.学生能够用符号表示数的比较，如表示小于，表示大于。
教学步骤：
1.教师出示一些物体，如4个苹果和3个苹果，让学生比较哪个多哪个少。
2.引导学生用符号表示数的比较，如34表示3小于4。
3.学生跟随教师一起进行数的比较。
五、数的加减法
1.理解10以内的数的加减法，如3+2=5。
2.能用实物或图片表示数的加减法。
教学目标：
1.学生能够理解10以内的数的加减法，如3+2=5。
2.学生能够用实物或图片表示数的加减法。
教学步骤：
1.教师出示一些物体，如3个苹果，又出示2个苹果，让学生用实物或图片表示3+2的结果。
2.引导学生思考3+2的运算过程，如3个苹果加上2个苹果等于5个苹果。
3.学生跟随教师一起用实物或图片表示数的加减法。
六、数的减法
1.理解10以内的数的减法，如5-2=3。
2.能用实物或图片表示数的减法。
教学目标：
1.学生能够理解10以内的数的减法，如5-2=3。
2.学生能够用实物或图片表示数的减法。
教学步骤：
1.教师出示一些物体，如5个苹果，拿走2个苹果，让学生用实物或图片表示5-2的结果。
2.引导学生思考5-2的运算过程，如5个苹果减去2个苹果等于3个苹果。
3.学生跟随教师一起用实物或图片表示数的减法。
七、数的顺序
1.理解10以内数的顺序，能用数词表示数的顺序。
2.能用手指帮助记忆数的顺序。
教学目标：
1.学生能够理解10以内数的顺序，能用数词表示数的顺序。
2.学生能够用手指帮助记忆数的顺序。
教学步骤：
1.教师出示一些物体，如苹果，让学生按照数量多少，用数词表示数的顺序。
2.引导学生用手指帮助记忆数的顺序，如一个一个地用手指指出每个数词。
3.学生跟随教师一起按照数的顺序用数词表示。
八、数的分组
1.理解10以内数的分组，如将3个苹果分成两组。
2.能用实物或图片表示数的分组。
教学目标：
1.学生能够理解10以内数的分组，如将3个苹果分成两组。
2.学生能够用实物或图片表示数的分组。
教学步骤：
1.教师出示一些物体，如3个苹果，让学生将它们分成两组。
2.引导学生思考如何将3个苹果分成两组，如一组1个苹果，另一组2个苹果。
3.学生跟随教师一起用实物或图片表示数的分组。
九、数的加倍
1.理解10以内数的加倍，如2的两倍是4。
2.能用实物或图片表示数的加倍。
教学目标：
1.学生能够理解10以内数的加倍，如2的两倍是4。
2.学生能够用实物或图片表示数的加倍。
教学步骤：
1.教师出示一些物体，如2个苹果，展示2个苹果的图片，让学生用实物或图片表示2的加倍。
2.引导学生思考2的加倍的过程，如2个苹果加倍后变成4个苹果。
3.学生跟随教师一起用实物或图片表示数的加倍。
十、数的复习
1.复习10以内数的认识、比较、加减法、顺序、分组和加倍。
2.能运用所学的数的概念解决实际问题。
教学目标：
1.学生能够复习10以内数的认识、比较、加减法、顺序、分组和加倍。
2.学生能够运用
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