Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village 教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册.docx

Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage教学设计-2023-2024学年外研版英语七年级下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自于外研版英语七年级下册的Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。课程将围绕以下几个部分展开：

1.学习与过去时态相关的词汇和短语，如wasborn、grewup等。

2.掌握一般过去时的构成和用法。

3.通过听力、口语、阅读和写作等多种方式，练习和应用一般过去时。

4.培养学生的综合语言运用能力，提高他们的听说读写技能。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，对简单句型的构成和运用已有一定的了解。本节课的教学内容是在此基础上，引导学生学习一般过去时，并通过各种练习活动，让学生能够熟练运用过去时描述自己的过去经历。

核心素养目标

本节课的核心素养目标主要聚焦于语言能力、文化意识、思维品质和学习策略四个方面。通过学习Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage，学生将能够：

1.运用一般过去时描述自己的过去经历，提高语言运用能力。

2.了解西方文化背景，增强文化意识。

3.通过分析、推理等思维活动，提高思维品质。

4.运用有效的学习策略，提高学习效率。

本节课旨在培养学生具备扎实的英语语言基础，同时提高他们的跨文化交际能力、思维品质和学习策略，为学生的终身发展奠定坚实基础。

教学难点与重点

1.教学重点：

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及较多与过去时态相关的词汇和短语，如wasborn、grewup等。教师需要引导学生正确理解和运用这些词汇和短语。

（2）一般过去时的构成和用法：学生需要掌握一般过去时的构成（was/were+动词过去式），并能够运用一般过去时描述自己的过去经历。

（3）听力、口语、阅读和写作技能的培养：教师需通过各种教学活动，帮助学生提高听力、口语、阅读和写作技能，提高他们的综合语言运用能力。

2.教学难点：

（1）一般过去时的构成和用法：学生对于动词过去式的构成和运用可能存在困惑，教师需要通过举例、讲解等方法，帮助学生理解和掌握。

（2）听力理解：本节课的听力材料可能涉及到一些生疏的词汇和句子，学生可能在听力理解方面存在困难。教师可以通过提前给学生发放词汇表、简化听力材料等方式，帮助学生克服这一难点。

（3）写作技能的培养：学生可能在如何运用一般过去时进行写作方面存在困难。教师可以通过提供写作模板、示例等方式，指导学生进行写作练习，提高他们的写作技能。

（4）文化意识的培养：本节课涉及到的西方文化背景可能对学生来说较为陌生。教师可以通过讲解、分享相关文化知识等方式，帮助学生增强文化意识。

（5）学习策略的培养：学生可能需要进一步提高学习策略，如如何高效地预习、复习和练习。教师可以分享一些学习策略，并引导学生运用到实际学习中，提高学习效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.教学方法：

（1）情境教学法：通过展示图片、视频等，创设情境，让学生在实际情境中学习和运用一般过去时。

（2）交际教学法：组织学生进行角色扮演、小组讨论等，让学生在实际交际中运用所学知识。

（3）任务型教学法：设计各种任务，如编写小故事、完成听力练习等，引导学生主动参与学习过程。

（4）差异教学法：针对学生的不同学习水平和需求，提供不同程度的指导和支持，帮助每个学生都能达到学习目标。

2.教学活动设计：

（1）导入：通过展示一张自己小时候的照片，引导学生谈论自己的过去，激发学生对一般过去时的兴趣。

（2）新课呈现：通过播放一段关于一个小村庄的视频，引入本节课的主题，然后介绍一般过去时的构成和用法。

（3）practice:分组进行角色扮演，让学生运用一般过去时进行对话。

（4）听力练习：播放一段听力材料，要求学生回答相关问题，检测学生对一般过去时的理解和运用。

（5）写作练习：要求学生写一篇关于自己过去经历的小短文，巩固一般过去时的运用。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示教学内容、词汇和短语。

（2）视频：用于创设情境，展示小村庄的生活。

（3）在线工具：如GoogleDocs，用于学生合作完成写作任务。

（4）词汇卡片：用于学生互动游戏，巩固词汇。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对一般过去时的兴趣，激发其探索欲望。

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