20雾在哪里（教案）2023-2024学年部编版语文二年级上册.docx

20雾在哪里（教案）2023-2024学年部编版语文二年级上册

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：部编版语文二年级上册《雾在哪里》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年11月2日

4.教学时数：1课时（45分钟）

核心素养目标

1.语言理解与运用：通过学习《雾在哪里》，使学生能够理解课文中的关键词语和句子，并能运用恰当的语言表达自己的观点。

2.思维发展与提升：培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，通过分析课文内容，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

3.美感与鉴赏：通过阅读描绘雾的美丽句子，培养学生的审美情感，提升对文学作品的鉴赏能力。

4.文化传承与创新：学习课文中的自然现象描述，使学生了解和传承中华优秀传统文化，激发学生对创新自然现象表达方式的热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：二年级的学生已经具备了基本的阅读理解和词语理解能力，通过对一年级课程的学习，他们对简单的自然现象有了初步的认识。多数学生在生活中有过雾的体验，对雾有简单的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级的学生对生动有趣的故事和形象鲜明的角色有较高的兴趣。在学习上，他们喜欢通过图片、实物和游戏等多种方式进行学习。学生的学习能力因个体差异而不同，但总体上具备了初步的阅读和理解能力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：对课文中的专业词汇如“雾”、“海雾”、“雾散”等概念的理解可能存在困难。对雾的形成过程和生活场景的结合可能难以理解。部分学生可能对课文的较长句子和复杂结构的理解存在挑战。在表达自己的观点时，学生可能存在词汇量和语言组织能力的限制。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、白板、教学卡片、教学挂图、文具等。

2.课程平台：无需使用特定课程平台，教学活动将在教室进行。

3.信息化资源：无需使用特定信息化资源，教学活动将主要通过教师讲解和互动进行。

4.教学手段：通过故事讲述、图片展示、小组讨论、角色扮演等手段进行教学。使用教学卡片和挂图辅助学生理解课文内容。通过问答和任务驱动的方式引导学生主动参与学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《雾在哪里》的预习PPT和相关视频，要求学生了解雾的基本概念和特征。

-设计预习问题：提出问题如“雾是什么？它有哪些特点？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，检查预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读PPT和视频内容，理解雾的基本知识。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立探索雾的相关知识。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资源和监控学习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解雾的基本概念，为课堂学习做准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一幅雾的画作，引出《雾在哪里》的主题，激发学生对雾的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解雾的形成过程，使用图表和实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组讨论雾的形成原因，让学生通过互动加深理解。

-解答疑问：针对学生的疑问，教师进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对雾的形成过程进行思考。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中分享自己的观点，共同探讨雾的形成原因。

-提问与讨论：学生针对雾的形成提出问题，与组员讨论寻求答案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解雾的形成过程。

-实践活动法：通过小组讨论，培养学生的解决问题能力。

-合作学习法：通过小组合作，提升学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解雾的形成过程，掌握相关知识点。

-通过实践活动，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的写作任务，让学生描述一次雾中的经历。

-提供拓展资源：推荐学生阅读关于天气现象的书籍，扩展知识。

-反馈作业情况：批改学生的作文，提供具体的反馈和建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据要求写作，描述雾中的体验。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进一步学习天气现象相关知识。

-反思总结：学生对自己的作文进行反思，考虑如何改进表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，发展写作能力。

-反思总结法：学生通过反思总结，提升自我评估和写作技巧。

作用与目的：

-巩固学生对雾的理解和描述能力。

-通过拓展学习，增加学生对天气现