Unit 4 Section A (1a-3a)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册.docx

Unit4SectionA(1a-3a)教学设计2023-2024学年人教版八年级英语下册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版八年级英语下册Unit4SectionA(1a-3a)。该部分涵盖了以下内容：

1a:展示一幅关于家庭成员的图片，让学生听录音并匹配正确的家庭成员名称。

1b:学习并练习家庭成员词汇：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather,cousin。

1c-1d:学习一般疑问句和回答，询问家庭成员的关系。

2a:学习并练习一般现在时态的疑问句和回答，询问家庭成员的年龄和职业。

2b:学习一般现在时态的肯定句和否定句。

2c-2d:练习一般现在时态的疑问句和回答，询问家庭成员的喜好。

3a:学习一般现在时态的句子结构，并进行听力练习。

教学内容与学生已有知识的联系：

学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语语法知识和一些日常词汇，对本节课的一般现在时态和家庭成员词汇有了初步的了解。通过本节课的学习，学生将进一步巩固这些知识点，并能够运用一般现在时态进行问答。

核心素养目标

本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit4SectionA(1a-3a)的内容，学生将能够运用一般现在时态进行问答，进一步巩固家庭成员词汇和一般现在时态的句子结构。同时，学生将能够通过听力练习和对话交流，提高自己的语言能力。在学习过程中，学生将了解到不同文化背景下家庭成员的关系和表达方式，培养自己的文化意识。此外，通过解决实际问题，学生将培养自己的思维品质，提高自己的学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语进行交流，提高自己的生活品质。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握一般现在时态的疑问句和回答，询问家庭成员的年龄和职业。

2.运用一般现在时态进行问答，询问家庭成员的喜好。

3.听力理解能力的提升，能够正确匹配家庭成员名称和年龄职业信息。

难点：

1.一般现在时态的疑问句和回答的构成及运用。

2.听力材料中细节信息的捕捉和理解。

解决办法：

1.通过举例和练习，让学生反复练习一般现在时态的疑问句和回答，使其熟练掌握。

2.分组练习，让学生互相提问并回答，加强实际运用。

3.利用多媒体教学手段，如播放听力材料，让学生边听边做笔记，提高听力理解能力。

4.针对听力材料中的细节信息，可通过重复播放、引导学生预测和猜测等方式，帮助学生捕捉和理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生解决问题的能力。

2.交际法：利用对话和互动，让学生在实际语境中运用所学知识，提高语言交际能力。

3.情境教学法：创设真实情境，如家庭场景模拟，让学生在情境中学习和运用家庭成员词汇和一般现在时态。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频等展示家庭图片和场景，直观展示家庭成员词汇和一般现在时态的运用，增强学生的学习兴趣。

2.网络教学平台：运用网络教学平台，发布听力练习和互动游戏，提高学生的学习积极性和参与度。

3.教学软件辅助：运用语音识别、口语评测等教学软件，帮助学生纠正发音，提高口语表达能力。

此外，还可以采用分组合作、游戏教学、课后作业等方法手段，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高教学效果和效率。通过多样化教学方法和手段的运用，关注学生的个体差异，满足不同学生的学习需求，使课堂教学更加生动有趣，提高学生的学习兴趣和主动性。同时，注重培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，全面发展学生的英语核心素养。

教学流程

一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit4SectionA(1a-3a)这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过询问家庭成员年龄和职业的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索英语中如何询问家庭成员年龄和职业的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时态的基本概念。一般现在时态是用来描述经常发生的事情或者普遍真理。它通常用来描述习惯性动作、状态或者经常发生的活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用一般现在时态来询问家庭成员的年龄和职业。通过听力练习和对话交流，学生们将能够理解并运用一般现在时态进