5《铺满金色巴掌的水泥道》第2课时 教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版.docx

5《铺满金色巴掌的水泥道》第2课时教学设计-2023-2024学年语文三年级上册统编版

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是《铺满金色巴掌的水泥道》第2课时，该内容来自于2023-2024学年语文三年级上册统编版。本节课将继续深入理解文本，通过各种教学活动，让学生深入体会文章的内涵和作者的情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在以下几个方面：

1.学生已经掌握了基本的语文知识，如词汇、句子结构等，能够理解文本的基本内容。

2.学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过阅读文本，理解作者的意图和情感表达。

3.学生已经学习了一些关于自然和生活的知识，能够理解文本中描述的场景和情感。

4.学生已经掌握了基本的写作技巧，能够通过写作表达自己的思想和情感。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语文学科核心素养，主要包括以下几个方面：

1.语言运用：通过阅读和理解《铺满金色巴掌的水泥道》，提高学生对语言文字的感知和运用能力，使学生能够准确表达自己的思想和情感。

2.思维能力：通过分析文章的结构和内容，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力，使学生能够独立思考和解决问题。

3.审美鉴赏：通过欣赏文章中的自然景象和情感表达，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够理解和评价文学作品的美。

4.文化理解：通过了解文章中的文化背景和价值观，培养学生的文化理解和跨文化交际能力，使学生能够理解和尊重不同的文化。

5.终身学习：通过学习新的知识，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生的终身学习习惯和能力。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是《铺满金色巴掌的水泥道》第2课时，重点在于深入理解文本，通过各种教学活动，让学生深入体会文章的内涵和作者的情感表达。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）文本理解：理解文章的主要内容，把握文章的主旨和作者的情感表达。

（2）词汇学习：学习并掌握文章中出现的生词和重点词汇，提高学生的词汇运用能力。

（3）句子分析：分析文章中的句子结构，理解句子的含义和表达方式。

（4）文章结构：理解文章的结构和布局，分析文章的逻辑关系和层次。

（5）情感体验：通过阅读文章，体验作者的情感，理解文章所表达的情感内涵。

2.教学难点

本节课的难点在于学生可能难以理解和掌握文章的情感表达和作者的意图。具体来说，难点包括以下几个方面：

（1）情感理解：学生可能难以理解文章中的情感表达，难以把握作者的情感变化和情感内涵。

（2）词汇掌握：学生可能对文章中出现的生词和重点词汇掌握不足，影响对文章的理解和把握。

（3）句子分析：学生可能对文章中的句子结构和表达方式理解不足，影响对文章的理解和把握。

（4）文章结构：学生可能对文章的结构和布局理解不足，影响对文章的理解和把握。

（5）情感体验：学生可能对文章所表达的情感体验不足，难以理解文章的情感内涵。

为了解决这些难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过阅读理解、词汇学习、句子分析、文章结构分析等方式，帮助学生深入理解文章，掌握文章的核心内容。同时，教师还需要关注学生的情感体验，引导学生深入体验文章所表达的情感，理解文章的情感内涵。

学具准备

Xxx

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

1.教学方法

（1）讲授法：通过教师的讲解，帮助学生理解文章的主要内容，掌握文章的结构和层次，理解作者的情感表达。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感悟，激发学生的思维和交流，提高学生的参与度和理解能力。

（3）情境教学法：创设相关的教学情境，让学生在实际的情境中体验和理解文章的内容，增强学生的情感体验和理解能力。

2.教学手段

（1）多媒体教学：利用多媒体设备，展示相关的图片、视频和音频，增强学生的感官体验，帮助学生更好地理解和感受文章的内容。

（2）教学软件：利用教学软件，如电子白板、学习管理系统等，展示文章的结构和内容，帮助学生更好地理解和掌握文章的知识。

（3）互动教学：利用互动教学平台，如在线讨论区、问答系统等，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的参与度和学习效果。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章的背景知识和生词，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章的背景知识和生词。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自