人教版七年级历史与社会上册3.4草原人家教案.docx

人教版七年级历史与社会上册3.4草原人家教案

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容为人教版七年级历史与社会上册第3.4课“草原人家”的相关知识。具体内容包括草原自然环境的特点、草原上人们的生活方式、草原文化以及草原地区的经济发展等。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了我国不同地区的自然环境和人们的生活特点。通过对草原人家的学习，学生可以进一步拓宽视野，了解草原地区的特色文化和发展状况，加深对我国多元文化的认识。同时，本节课的内容与学生的生活实际较为贴近，有助于激发学生的学习兴趣和探究欲望。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要分为以下几个方面：

1.培养学生的地理素养：通过学习草原的自然环境特点，使学生能够理解并描述草原地区的生态状况，提高对地理知识的认识和运用能力。

2.提升学生的文化认同感：通过了解草原上人们的生活方式和文化特点，使学生更加深入地认识我国多元文化，增强民族自豪感和文化认同感。

3.培养学生的综合分析能力：通过学习草原地区的经济发展，引导学生运用所学知识对草原经济进行分析，提高学生的综合分析和判断能力。

4.增强学生的社会责任感和实践能力：通过了解草原地区的发展现状和问题，引导学生关注社会发展，激发学生的社会责任感，同时培养学生的实践能力，为将来参与社会建设打下基础。

5.提升学生的沟通与协作能力：在课堂上，学生将通过小组合作、讨论等形式，培养沟通与协作能力，提高团队协作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课的学习之前，学生应该已经掌握了我国不同地区的自然环境和人们的生活特点的基础知识。通过对这些知识的了解，学生能够更好地理解草原自然环境的特点以及草原上人们的生活方式。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于七年级的学生而言，他们对于我国多元文化的好奇心和探索欲较为强烈，因此，通过引入具有丰富文化内涵的草原人家生活，可以激发学生的学习兴趣。在学习能力方面，七年级的学生已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力，因此，在课堂上，教师可以引导学生运用所学知识对草原经济进行分析。在学习风格上，学生们各有不同，有的喜欢通过视觉学习，有的喜欢通过动手操作学习，教师应根据学生的不同学习风格，采用多元化的教学手段，让每个学生都能在课堂上得到有效的学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习了草原自然环境特点后，学生可能会对草原上人们的生活方式和文化特点感到困惑，特别是对于草原文化以及草原地区的经济发展等内容，可能难以理解。此外，学生可能对草原地区的经济发展问题缺乏认识，对于如何分析和发展草原经济存在困难。针对这些困难和挑战，教师需要耐心引导，通过丰富的教学资源和教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：教室、多媒体投影仪、计算机、打印机、白板、教学挂图、教科书、学习笔记本等。

2.课程平台：人教版七年级历史与社会上册教材、电子教案、学习课件、相关视频资料等。

3.信息化资源：互联网、在线教学平台、教学资源库、多媒体演示文稿等。

4.教学手段：讲解法、案例分析法、小组讨论法、问答法、情景模拟法、角色扮演法等。

5.教学辅助工具：教学视频、图片、地图、实物模型、音频资料等。

6.实践教学资源：草原文化体验活动、实地考察、访问当地居民等。

7.评价工具：课堂提问、小组讨论评价、作业评估、期中期末考试等。

教学流程

（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解草原人家的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习草原人家内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确草原人家教学目标和草原人家重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保草原人家教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习草原人家的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入草原人家学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的草原自然环境特点，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为草原人家新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解草原人家的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出草原人家的重点，强调草原人家难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕草原人家生活方式和文化特点展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考