高中生物_细胞核的结构与功能教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

基于生物学核心素养的“细胞核的结构和功能”一节的教学设计

1教材分析

“细胞核的结构和功能”是人教版高中生物教材必修一分子与细胞第三章细胞的

基本结构第3节内容。包括细胞核的结构、细胞核的功能以及尝试制作真核细胞的三

维结构模型等内容。本节知识是在学生学习了真核细胞核原核细胞的异同点、组成细

胞的分子、细胞膜、细胞壁核细胞器等知识的基础上来进行的，习。而本节需要学生

在初中学习细胞核时控制发育和遗传的中心的基础上，进一步建立结构与功能观的生

命观念，同时理解细胞作为一个生命系统，只有各组分之间分工合作作为一个整体，

生命活动才能高效有序地进行。

2学情分析

学生在初中通过显微镜观察了植物细胞核动物细胞的细胞核，在细胞的生活一节

总结出细胞核是遗传信息库，遗传信息的载体是DNA,控制着生物的发育和遗传。在细

胞通过分裂产生新细胞一节中知道染色体的概念及组成及在分裂不同时期形态不同。

初步构建了细胞、细胞核、染色体、DNA之间的层次。并且学生在高中生物学教材必修

一第二章第5节核酸是遗传信息的携带者中再次明确DNA主要分布于细胞核，少数分

布在线粒体叶绿体中。为学生更好的理解课标“遗传信息主要储存在细胞核中”提供

部分依据。学生已经形成一定的物质与能量观、结构与功能观的生命观念，同时通过

生物学史中各实验的科学方法的学及科学思维、科学探究能力的培养为细胞核的结构

与功能的学习奠定基础。

3教学目标

3.1通过具体的实验事实分析归纳细胞核的功能，通过观察核的模型说出各部分结构及与功

能的关系，从而形成细胞核的结构与功能观的生命观念，在实验分析中锻炼学生的科学思维。

3.2通过分工制作真核细胞的三维结构模型，说出细胞各部分的功能，认同细胞的整体功能

大于细胞内部的功能之和。

3.3通过资料分析引导学生说明核质相互依存，细胞是一个统一的整体。。

3.4通过观看世界首例体细胞克隆猴诞生视频，让我国科技的进步燃起学生的民族自豪感

及学习知识的紧迫感，通过克隆人对社会和伦理问题带来的问题，激发学生的社会责任感。

4教学方法

综合运用实验观察法、启发法、讲授法、构建概念图及建模法等教学方法，突出重点，

突破难点。基本环节为情景导入→问题引导呈现探究→讨论实验结果→归纳总结→拓展延伸

5教学过程

课上教师首先结合学生初中所学知识及细胞膜、细胞器（与本节知识有关的核糖体、

线粒体、内质网等）的功能为新课做好铺垫。之后播放视频《超级细胞》引出利用干

细胞

教学环节教师组织和引导学生活动设计意图

活动一：出示不同的细胞核图片，让学生给出一组光学显

观察细胞核的数量、位置、形态和大小，总结

学生观察图片，初步判微镜下的细胞图

归纳出细胞核的数量、位置、形态大小的特点。

活动二：通过回忆克隆羊多莉的出世的核断。回忆初中克隆羊多片，引导学生回答

移植技术初高衔接，初中得出细胞核的功能及莉的核移植过程，通过在显微结构中最

原因。对细胞核功能的认识是个体水平，高中现象得出，细胞核控制容易观察到的结

导

我们从细胞水平进一步研究细胞核的结构与功生物体的发育与遗传。构是什么，引出细

入

能。胞核这一主题。利

用初高中知识的

衔