幼儿园有关心理健康的教案(7篇).docxVIP

第1页

幼儿园有关心理健康的教案(7篇)

幼儿园心理健康的教案1

目标：1．感受和理解故事中小兔欢乐和悲伤的情感。2．大胆地表达自己的想法，体会关心他人的欢乐。预备：

1．多媒体课件。悲伤和欢乐的音乐各一段。

2．篱笆、藤条、彩色纸花若干。

过程：

一、体验欢乐

师〔播放课件〕：春天到了，小兔家的花园里开满了各种各样秀丽的鲜花，有红红的玫瑰、粉红的桃花、金黄的迎春花……蝴蝶、蜜蜂在花丛中飞来飞去。假如你是小兔，你的心情会怎样？

幼：很兴奋/很欢乐/肯定很快乐。

师〔播放课件〕：是啊，在这么秀丽的花园里，小兔兴奋极了，眼睛都笑弯了。

师：那小兔兴奋的时候可以在花园里做哪些事情呢？

幼：小兔可以和伴侣唱歌跳舞/可以捉蝴蝶玩/可以看美丽的花/可以和伴侣在花园里踢球。

师：原来兴奋的时候可以做这么多好玩的事情。那谁会用好看的动作表示一下兴奋的心情呢？

〔幼儿做出各种样子。〕

第2页

师：让我拍下你们精彩的造型吧。

师：如今让我们和小兔一起跳个欢乐的舞吧。

〔师幼听音乐自由做动作。〕

二、体验悲伤

师：慢慢地，冬天静静地来了。小兔如今的心情会怎样呢？我们一起来听一段音乐。

〔播放《悲伤小夜曲》。〕

师：你觉得小兔如今的心情怎么样了？

幼：难过/很难受/不兴奋。

师〔播放课件〕：我们一起来看看，小兔如今的心情究竟怎么样呢？

幼：小兔很难过／在流眼泪／心里很难受。

师：小兔为什么这么难过呢？我们一起去小兔家看看吧。

师〔播放课件〕：冬天来了，小兔家花园里的花都枯萎了，小兔很难过。我们用一个动作来表示一下小兔难过的心情吧！

〔幼儿做出各种样子。〕

师：谁会来劝慰难过的小兔呢？

幼：好伴侣／她的妈妈。

师〔播放课件〕：妈妈劝慰小兔说：“不要难过，也不要难受，冬天会过去的。等春天来了，小花还会再开放的。”晚上回到家，小兔看着窗外的雪说：“春天快来吧！”

三、关心他人

第3页

师：你有什么好方法让小兔快乐起来吗？

幼：让小兔到花店买点花放在家里，心情就会好的。幼：把花种在花盆里，搬到室内。

幼：在花园里种冬天开放的花。

师：我想小兔采纳了你们的方法，就又能看到秀丽的花了，小兔肯定会快乐起来的。

师〔出示花园模型图和藤条、篱笆、纸花等〕：看看老师预备了什么？我们可以怎么来关心小兔？

幼：做一个花园送给小兔。

师：我们可以合作将藤条缠在篱笆上，将花朵贴在篱笆上，一起为小兔建一个秀丽的花园。

〔幼儿合作装饰花园。〕

师：花园装扮好了，真美丽！小兔得到你们的关心真快乐，你们快乐吗？

幼〔齐〕：快乐。

师：关心别人真是件快乐的事。不但能让别人得到好处，变得快乐，而且自己也学到了本事，变得越来越能干，心情也更开心了！我们每位小伴侣都要做个乐于助入的好孩子！

幼儿园心理健康的教案2

设计思路：

幼儿的心情表现完全是外显的，缺少掌握的，心情经常极度剧烈而高涨，小班幼儿更是如此，孩子的心情不是很稳定，有一半的幼

第4页

儿在入园初期都是哭着度过的，每天哭着喊爸爸，妈妈，怎么劝都不好用，渐渐地对幼儿园熟识了，你会发觉孩子有时哈哈大笑、手舞足蹈，有时大发脾气、哇哇大叫，调整心情力量较弱。为了让幼儿尽快地适应幼儿园的生活，并且学会调整自己的心情，我特意设计了《心情变变变》的心理健康的教学活动，将心理健康目标与语言目标有机融合。嬉戏是幼儿的生命，所以活动始终以嬉戏贯穿始终。设置情境将心理健康教育融合于嬉戏中，发挥增效作用。并采纳卡片联想、生活阅历联想来激发幼儿学习的主动性和主动性。

活动目标：

1、在嬉戏中熟悉日常生活中笑、生气、哭的心情改变，并产生相应的体验。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达、调整自己的心情。

3、体验关爱、共享的欢乐。

活动重难点：

正确认知自己的心情，学习掌握自己的心情。活动预备：1、材料预备：音乐，相关材料，三个大班幼儿。2、心理预备：幼儿坐成半圆形。

活动过程：

嬉戏《找伴侣》导入，引起幼儿爱好。

(通过嬉戏关心幼儿熟识同伴，拉近与老师、同伴的心理距离。)

第5页

创设情境，引导幼儿体验感受心情的改变。

(1)介绍三个大班幼儿，吸引幼儿的留意力。)

(2)情境：三名幼儿在一起玩耍，很快乐，结果开头争抢玩具，互相开头生气，最终一名幼儿没有抢到玩