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3.7比较不同的土壤（教学设计）-教科版科学四年级下册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

3.7比较不同的土壤（教学设计）-教科版科学四年级下册

教学内容分析

本节课的主要教学内容来自教科版科学四年级下册的第七章“土壤”中的第三节“比较不同的土壤”。课程内容主要包括：土壤的种类、不同土壤的特点和作用、以及如何合理利用和保护土壤。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在三年级时已经学习了“植物的生长”这一章节，了解了植物生长需要阳光、水分、土壤等条件。本节课将在此基础上，进一步深入探讨土壤的种类和特点，以及如何保护和合理利用土壤，帮助学生更好地理解和掌握土壤的重要性。同时，课程内容也与学生的日常生活密切相关，能够激发学生的学习兴趣和参与热情。

核心素养目标

本节课旨在培养学生对土壤的科学认知和保护意识，提升他们的科学探究能力和合作交流能力。通过比较不同的土壤，使学生能够识别不同土壤的特点和作用，理解土壤对植物生长的重要性，从而培养他们的环境保护意识和责任感。同时，课程内容与学生的日常生活紧密相连，能够激发学生的好奇心和探究欲望，培养他们的科学兴趣和科学思维能力。通过小组合作和讨论，促进学生之间的交流和合作，培养他们的团队协作能力和沟通能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级时已经学习了“植物的生长”这一章节，了解了植物生长需要阳光、水分、土壤等条件。在四年级上册的“地球上的水”这一章节中，学生学习了水的三态变化和水的循环过程。这些知识为学生学习土壤提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对自然界的奥秘充满好奇，对动手实验和观察活动感兴趣。他们在观察、实验和探究活动中表现出较强的动手能力和观察力。在小组合作中，他们能够积极参与讨论，分享自己的观点和经验。此外，学生在学习风格上存在差异，有的喜欢通过观察和实验来学习，有的则更倾向于通过阅读和思考来理解知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习土壤的种类和特点时，可能对土壤的微观结构感到抽象和难以理解。此外，学生在描述不同土壤的特点时，可能难以用准确的词汇表达。在小组合作中，部分学生可能因为性格内向或表达能力的限制，难以充分表达自己的观点。在保护土壤的实践活动中，学生可能缺乏实际操作经验，难以将理论知识付诸实践。

针对以上分析，教师在教学过程中应注重启发学生的思维，采用直观的教学手段帮助学生理解土壤的微观结构。同时，通过提供丰富的实践活动，鼓励学生积极参与，提高他们的动手能力和表达能力。在小组合作中，教师应关注每个学生的参与情况，引导内向的学生勇敢表达自己的观点，培养他们的自信心。在保护土壤的实践活动中，教师应为学生提供指导，帮助他们将理论知识应用于实际，培养他们的实践能力。

教学资源

1.软硬件资源：

-电脑及投影仪

-显微镜及土壤样本

-实验器材（如试管、滴管、天平等）

-土壤样本展示盒

2.课程平台：

-科学学习软件或应用程序

-班级微信群或QQ群

3.信息化资源：

-土壤相关的科普视频或动画

-土壤保护的案例和故事

-在线问答和讨论区

4.教学手段：

-小组合作学习

-观察和实验

-讨论和分享

-思维导图和图表展示

-案例分析和角色扮演

-课堂提问和反馈

教学实施过程

1.课前自主探索

-教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

-学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

-作用与目的：帮助学生提前了解土壤的种类和特点，培养自主学习能力。

例如，教师可以发布预习资料，包括不同土壤的图片和简单介绍，引导学生思考不同土壤的特点和作用，以及如何保护和合理利用土壤。学生通过阅读资料和思考问题，对土壤有初步的了解，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

-教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

-学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

-教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

-作用与目的：帮助学生深入理解土壤的种类和特点，掌握保护土壤的方法。

例如，教师可以通过展示不同土壤的图片，讲解不同土壤的特点和作用，让学生通过观察和思考，了解土壤的重要性。同时，教师可以组织小组讨论，让学生分享自己对土壤的理解和想法，通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

-学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

-教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的土壤知