专业学位研究生教育的数字化转型：动因、定位和变革路径.pdfVIP

：动因、

专业学位研究生教育的数字化转型定位和变革路径

：

摘要专业学位研究生教育以实践为导向，目标是培养某一职业领域中能创造性地从事实际工作的高层次

复合型应用人才。数字技术的迅猛发展与创新给予了专业学位研究生教育新的动能，提供了新的机遇。数字技术

的能、内生发展需求的能、国家政策的加持等推动专业学位研究生教育数字化转型。数字化转型中的专业学

位研究教育目标要从对人才的认知、思维，人才的知识转化、实践能力，专业学位研究生教育生态等方面进行准确

定位。实现专业学位研究生数字化转型，要推进教学方式变革，加强数字化课程建设，提升教师队伍数字化素养，

创新产教融合机制。

：教学方式；数字化课程；产教融合

关键词专业学位研究生教育；数字化转型；

业学位研究生教育的突出特点就是以实践为导一、教育数字化转型的概念和动因分析

向，目标是培养掌握某一特定职业领域相关理论知识、（一）教育数字化转型的概念

具有较强解决实际问题的能力、能承担业技术或数字化转型可以看成是利用数字技术，对组织的

管理工作、具有良好职业素养的高层次应用型门人工作方式、组织文化、管理理念等进行系统性的调整、

［1］、经济发展方式的转［3］

才。随着社会经济的不断发展改进和革新的过程。在教育领域，对于教育数字化

变以及产业结构的调整，社会对专业学位研究生的需转型有不同的认识。有观点认为，教育数字化转型是将

求正在大幅度增加，业学位研究生教育越来越受到数字技术整合到教育领域的各个层面，推动教学过程、

重视。进一步创新发展专业学位研究生教育是高等教评价方式等全方位的创新与变革，使得教育系统从供

育高质量发展的必然选择。我国正在快速进入数字经给驱动转变为需求驱动，从而让教育生态更具开放性、

济时代，数字技术与社会各个领域的融合速度明显加［4］，教育数字

适应性、柔性和永续性。也有观点认为

快。党的二十大高瞻远瞩，首次将“教育数字化”写进报化转型是指通过综合创新应用数字技术和数据技术，

告，提出将教育、科技、人才作为全面建设社会主义现实现教育要素、教育业务、教育场景的全面数字化，进

代化国家的基础性、战略性支撑，为新时代进一步发展而形成与现代经济社会发展高度适配的高质量教育体

［5］

，

教育数字化指明了方向。作为国家培养高层次应用型系的持续过程。还有学者认为要从整体优化的视

［2］角思考技术在教育的定位，并将教育的数字化转型

门人才的主要渠道，专业学位研究生教育因其特

更应把握机遇、利用条件、划分为技术、业务和人本三个层次的转型，尤其要关注

殊的人才培养目的和要求，

［6］

积极探索，率先实现数字化转型。人、技术和教育实践之间的平衡与和谐状态。还有

4教育理论与实践圆园24年

”的角度出，

学者认为，从“人机融合发教育数字化转型经嵌入各行各业，它们对于具备数字化技能的复合型

，还