《角的初步认识》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

《角的初步认识》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《角的初步认识》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

课程基本信息

1.课程名称：《角的初步认识》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时（40分钟）

教学内容与目标：

教学内容：

1.让学生通过观察和操作，初步认识角，知道角的各部分名称；

2.让学生通过实际操作，学会用纸折角，并用尺画角；

3.让学生通过观察和比较，了解角的大小与边的长短之间的关系；

4.让学生通过实际操作，学会用三角板画指定大小的角。

教学目标：

1.学生能够通过观察和操作，认识角，知道角的各部分名称；

2.学生能够通过实际操作，学会用纸折角，并用尺画角；

3.学生能够通过观察和比较，了解角的大小与边的长短之间的关系；

4.学生能够通过实际操作，学会用三角板画指定大小的角。

教学重点与难点：

教学重点：

1.让学生通过观察和操作，认识角，知道角的各部分名称；

2.让学生通过实际操作，学会用纸折角，并用尺画角；

3.让学生通过观察和比较，了解角的大小与边的长短之间的关系；

4.让学生通过实际操作，学会用三角板画指定大小的角。

教学难点：

1.学生对角的认识和理解；

2.学生对角的大小与边的长短之间关系的理解；

3.学生对用三角板画指定大小的角的操作技巧。

教学准备：

1.教师准备一些角（如三角板、尺子等）和一些折纸角的活动材料；

2.教师准备一些角的大小比较的图片或实物；

3.教师准备一些用三角板画角的活动材料。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示一些角（如三角板、尺子等）和一些折纸角的活动材料，引起学生的兴趣；

2.教师引导学生观察这些角，让学生说出它们的共同点；

3.教师引导学生总结出角的定义：角是由两条射线组成的图形，这两条射线的端点就是角的顶点。

二、新课（20分钟）

1.教师通过展示一些角的大小比较的图片或实物，让学生了解角的大小与边的长短之间的关系；

2.教师引导学生用纸折角，并用尺画角，让学生通过实际操作，加深对角的认识；

3.教师引导学生用三角板画指定大小的角，让学生通过实际操作，学会用三角板画角。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师设计一些关于角的认识和角的大小比较的练习题，让学生进行练习；

2.教师设计一些用三角板画角的活动，让学生进行实际操作。

四、总结与作业（5分钟）

1.教师对本节课的内容进行总结，强调角的定义和角的各部分名称，以及角的大小与边的长短之间的关系；

2.教师布置一些关于角的认识和角的大小比较的作业，让学生进行巩固练习。

教学反思：

本节课通过让学生观察、操作和实践，让学生对角的认识和理解更加深入，同时通过实际操作，让学生学会用三角板画角，提高了学生的实践能力。在教学过程中，教师要注意引导学生积极参与，鼓励学生发表自己的观点，同时也要及时给予学生反馈，帮助学生巩固知识。

核心素养目标

1.培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生对数学知识的探索欲望；

2.培养学生观察、比较、分析、综合和抽象的能力，提高学生的数学思维能力；

3.培养学生动手操作的能力，提高学生的实践技能；

4.培养学生合作探究的精神，提高学生的团队协作能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生对角的认识和理解；

2.学生对角的大小与边的长短之间关系的理解；

3.学生对用三角板画指定大小的角的操作技巧。

难点：

1.学生对角的认识和理解；

2.学生对角的大小与边的长短之间关系的理解；

3.学生对用三角板画指定大小的角的操作技巧。

解决办法：

1.通过实物展示和实际操作，帮助学生建立对角的概念，使其直观地理解角的特点；

2.设计一些对比性的活动，如比较不同大小角的活动，帮助学生理解角的大小与边的长短之间的关系；

3.教师示范并指导学生进行用三角板画角的活动，通过反复练习，帮助学生掌握画角的技巧。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。教师应提前准备和发放教材，并确保学生能够熟练地使用教材进行学习和练习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。教师应根据教学内容，选取适当的图片、图表、视频等辅助材料，以帮助学生更好地理解和掌握知识。这些辅助材料可以是教师自行制作，也可以是从互联网上获取的资源。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。教师应提前准备实验器材，并确保器材的完整性和安全性。教师应向学生说明实验器材