人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学设计.docx

人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学设计

一、课程基本信息

1.课程名称：人教版九年级下册历史与社会第八单元第3课《共同关注的环境问题》教学设计

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的史料实证、历史理解、历史解释、时空观念等核心素养。通过分析环境问题的产生、发展及其影响，使学生能够理解环境问题的严重性，认识环境保护的必要性，从而提高他们的环保意识。同时，引导学生运用所学知识，对环境问题进行解释和分析，培养他们的历史解释和史料实证能力。在此基础上，通过探讨环境保护的措施，使学生能够形成正确的时空观念，认识到环境保护是全人类共同的责任。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了环境保护的基本概念，对环境问题有一定的了解。他们知道环境问题的产生原因，也了解一些环境保护的措施。此外，学生还具备一定的历史知识，能够理解环境问题与历史发展的关系。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对现实生活中的问题比较关注，对环境问题有较高的兴趣。他们在学习过程中，善于通过思考和讨论来解决问题，具备一定的自主学习能力和合作学习能力。此外，学生们的学习风格多样，有的喜欢阅读，有的喜欢实践，有的喜欢讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能对环境问题的复杂性和严重性认识不足，难以理解环境问题与人类活动的关系。此外，学生可能对一些专业术语和概念感到困惑，如全球变暖、生物多样性等。同时，学生在分析环境问题时，可能缺乏必要的思考深度和批判性思维。

四、教学方法与手段

1.教学方法：

1.1案例分析法：通过分析具体的环境问题案例，让学生深入了解环境问题的产生、发展及其影响，提高他们的历史理解和解释能力。

1.2小组讨论法：引导学生分组讨论环境问题的解决方案，培养学生的合作能力和批判性思维。

1.3问题驱动法：提出与环境问题相关的问题，激发学生的思考和探究欲望，培养他们的独立思考能力。

2.教学手段：

2.1多媒体教学：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示环境问题的实际情况，增强学生的直观感受，提高他们的学习兴趣。

2.2在线教学平台：运用在线教学平台，提供丰富的学习资源，方便学生随时查阅和复习，提高他们的自主学习能力。

2.3互动式教学：通过课堂提问、小组讨论等互动环节，引导学生积极参与课堂，提高他们的思维能力和解决问题的能力。

2.4模拟实验：组织学生进行环境问题的模拟实验，让他们亲身体验环境问题的产生和解决过程，提高他们的实践能力和环保意识。

2.5评价与反馈：通过学生互评、教师评价等方式，及时了解学生的学习情况，给予针对性的反馈，促进学生的持续发展。

2.6课外实践活动：组织学生参加与环境问题相关的课外实践活动，如环保志愿者、低碳生活等，将所学知识应用于实际生活中，提高他们的综合素养。

通过以上教学方法与手段，本节课旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的核心素养，提高他们的环境保护意识和解决实际问题的能力。

五、教学流程

1.导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《共同关注的环境问题》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过环境污染的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索环境问题的奥秘。

2.新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解环境问题的基本概念。环境问题是指由人类活动引起的一系列对自然环境破坏和污染的问题。它对人类生存和发展产生严重影响，因此我们需要关注和解决这些问题。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了环境问题在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调环境问题的产生原因和解决方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

3.实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与环境问题相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示环境问题的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“环境问题在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问